生物化學(xué)課程思政與教學(xué)創(chuàng)新方法

1、第 1 頁 共 8 頁生物化學(xué)課程思政與教學(xué)創(chuàng)新方法 生物化學(xué)課程思政與教學(xué)創(chuàng)新方法[摘要]課程思政是全方位育人格局中重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生人生觀和價值觀的形成具有重要影響。本文探討生物工程類專業(yè)生物化學(xué)課程思政與教學(xué)創(chuàng)新實踐。通過在課程大綱與課程目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程考核等方面的教學(xué)創(chuàng)新，使生物化學(xué)課程思政更具發(fā)展活力和立德樹人的魅力，課程思政的質(zhì)量和效果不斷提高，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的社會主義核心價值觀、科學(xué)探索精神、創(chuàng)新精神、

2、家國情懷、社會責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生的專業(yè)知識技能、工程素質(zhì)和思想政治素質(zhì)等獲得全面發(fā)展。 [關(guān)鍵詞]生物化學(xué)；課程思政；教學(xué)創(chuàng)新；立德樹人；社會主義核心價值觀[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文專業(yè)課程是思政教育的重要載體，扎實推進(jìn)課程思政對促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有十分重要的意義。生物化學(xué)課程是生物科學(xué)、生物工程、生物制藥、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、化工等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，知識體系包括生命有機(jī)體的化學(xué)組成、物質(zhì)能量代謝、遺傳信息傳遞等，

3、與人們生命健康、工作生活及生存環(huán)境都密切相關(guān)，蘊含著豐厚的思政內(nèi)涵。近年來，生物化學(xué)課程思政在眾多的專業(yè)領(lǐng)域蓬勃開展。教學(xué)工作者們從教師綜合素質(zhì)提升[1]、課程教學(xué)大綱修訂、知識體系編排、思政元素挖掘與契合[2]、課程思政教學(xué)設(shè)計[3]，課程思政教學(xué)方法第 3 頁 共 8 頁與課程目標(biāo)設(shè)置適應(yīng)了生物工程類專業(yè)特點和育人要求，分類別明確了生物化學(xué)課程思政目標(biāo)和實施重點，對課程思政教學(xué)有了科學(xué)性和規(guī)范性的引導(dǎo)。2 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新2.1 融合思

4、政元素傳遞育人力量生物化學(xué)專業(yè)知識中所蘊含著豐富思政元素內(nèi)涵，合理安排課程內(nèi)容，找準(zhǔn)課程內(nèi)容思政元素結(jié)合點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識同時，自然而然地獲得思政教育啟迪。在講授蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系時，介紹我國于 1965 年成功進(jìn)行人工合成具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，這是世界上首次用人工方法合成了具有天然分子相同化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物活性的蛋白質(zhì)[8]。學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，也被前輩們精誠協(xié)作、不畏艱難的科學(xué)探索精神所感染。2.2 引入前沿報道激發(fā)

5、思政興趣在生化課程教學(xué)中，適當(dāng)介紹學(xué)科前沿知識和較新的科技成果尤其是我國科學(xué)工作者進(jìn)行的科學(xué)探索，能夠調(diào)動學(xué)生的求知欲，使課程思政教學(xué)生動有趣。例如，在學(xué)習(xí)酶的化學(xué)本質(zhì)時，介紹了我國科學(xué)家在核酶研究中的新發(fā)現(xiàn)。蘭鵬飛等人(2018)[9]首次揭示了酵母核糖核酸酶 P(RNaseP)的結(jié)構(gòu)，為真核 RNaseP 催化轉(zhuǎn)運RNA 前體(pre-tRNA)5'-端加工的機(jī)制提供了重要的分子生物學(xué)基礎(chǔ)，是國際上核酶及 RNA 結(jié)構(gòu)生物學(xué)