教育科研先進工作者事跡材料

1、教育科研先進工作者事跡材料 教育科研先進工作者事跡材料北安市鐵東小學(xué) 呂慧峰我于1997年參加教育教學(xué)工作,現(xiàn)已從教十余年。在這十余年中，我一直致力于教育科學(xué)研究，參加了1項省級課題的研究工作，總結(jié)了一些教科研經(jīng)驗。在深化教育改革的今天，我更加認識到教育事業(yè)要發(fā)展，教育改革要深入，教育科研必須先行。所以我認為，要想把教育改革的科研工作扎扎實實的進行下去，就必須轉(zhuǎn)變科研觀念，堅持理論結(jié)合教學(xué)實踐，達到以科研帶動教研的目的。作為教育科研工

2、作的參與者，我用新的教育科研理論武裝頭腦，閱讀了大量的教育科研書籍，學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、及教育科研的基本理論，從中汲取理論精華，用以完善素質(zhì)教育教研新思路。作為一個好的科研工作者，我經(jīng)常把科研工作落實到日常的教育教學(xué)中去。從魏書生老師的成功之路上，我深深體會到這一點，他對學(xué)生對事業(yè)充滿了無限的愛，成了他進步的不竭動力，也成了我進行教育科研的動力所在。在實際工作中，我想出細致入微的辦法，因人而異，從一點一滴小事做起，把自己的愛撒向每個學(xué)

3、生的心田，開啟了幼小的心靈之窗，使他們進入更廣闊的世界，把小事看成一個宏大的世界，把科研活動落實到小事上。在教學(xué)之中，我深入研究魏書生教書育人經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他的教育科研方法，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。把自己的教書育人經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化。作為一線教師時的我做到四個突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出家校共育、突出個性發(fā)展。而作為大隊輔導(dǎo)員的我始終堅持“科研先導(dǎo)” 、“理論先行” ，堅持教育理論和教育實踐緊密結(jié)合，以先進的教育理論指導(dǎo)教改實

4、踐。所以，無論是在學(xué)校的教學(xué)崗位上還是在管理崗位上，我都力求使自己成為科研型的教育工作者。期間，最大的體會就是：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤” 。一、“勤學(xué)習(xí)”是促進教師發(fā)展的必要條件平時，我養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣?？疵业慕逃虒W(xué)著作或論文，就如同在與他們對話，在汲取他們的思想和精神的營養(yǎng)。除了認真拜讀名家的著作外，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀。幾年來，記載了大量的讀

5、書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在工作中我能理論聯(lián)系實際，使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。由于在教育崗位上努力鉆研，勤奮進取，大膽探索，08年被任命為鐵東小學(xué)大隊輔導(dǎo)員。面對新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)，我有了更高的目標。我用教育科研的先進理念武裝自己，深入一線大量聽課，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與教師們共同成長起來。二、“勤探索”是促進教師提高的

6、重要途徑作為一名普通的教師，是學(xué)校管理的參與者，作為大隊輔導(dǎo)員，更是學(xué)校各項工作的實施者。在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我都積極參與，在實踐中，我學(xué)會了不斷發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果。自2003 年以來，作為課題組成員，我參加了省級“十五”重點規(guī)劃課題《課堂教學(xué)中師生互動的方式及其有效性研究》的研究工作。在研究中能做到深入一線，親自研究總結(jié)，使自己在

7、研究中成為名師，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。我撰寫的《關(guān)于行程問題的教學(xué)初探》 、 《數(shù)學(xué)與生活》和《呵護學(xué)生的心靈------讓他們健康成長》等論文都被評為省級貳等優(yōu)秀科研成果，并在省級各類刊物上發(fā)表。三、“勤總結(jié)”是促進教師成長的交流平臺現(xiàn)在，作為大隊輔導(dǎo)員，在學(xué)校管理方面，我堅持以“教科研為先導(dǎo)，師資隊伍建設(shè)為根本，課堂教學(xué)改革為主陣地，學(xué)校特色建設(shè)為突破口” ，進行學(xué)校教育教學(xué)改革，積極參與并配合教學(xué)校長開展各類校本教科研活動，

8、與教師共同參與到課程改革之中。我將課題研究作為“抓手” ，作為“載體” ，參與并組織優(yōu)秀教師參加各級各類科研課題的研究工作。在組織學(xué)習(xí)，開展各項活動中，我不斷轉(zhuǎn)變了觀念，由“要我科研”到“我要科研” ，我的科研能力不斷提高，已經(jīng)成為一名合格的科研型教師。一路耕耘，一路收獲，０3年我在市教師節(jié)表彰活動中被評為優(yōu)秀教師，０4年我榮幸地被評為地區(qū)德育工作先進個人?；仡欁约簭慕淌嗄甑某砷L經(jīng)歷,自己在工作上兢兢業(yè)業(yè),在實踐中精益求精,備好每一節(jié)

9、課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),致力于教好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師，為人師表的自豪感，潛心育人的成就感油然而生。教學(xué)過程中,我認真貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),深入地探索,自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平有了迅速提高,成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。在如水的時光中奉獻青春，與孩子們一起感受生命的靈動；在如歌的歲月中情灑教壇,體味求真與創(chuàng)新的樂趣,其樂無窮。教