小學(xué)勞動教育成果匯報4篇

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —小學(xué)勞動教育成果匯報 小學(xué)勞動教育成果匯報(4 (4 篇)勞動教導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，喜歡勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教導(dǎo)，是人德智體美勞全面進展的主要內(nèi)容之?， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)勞動教導(dǎo)成果匯報 4 篇 , 供大家參考選擇。 小學(xué)勞動教導(dǎo)成果匯報 4 篇 第 1 篇: 小學(xué)勞動教導(dǎo)成果匯報 小學(xué)勞動教導(dǎo)總結(jié) 小學(xué)勞動教導(dǎo)總結(jié)

2、范文 1 勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。 一、組織學(xué)生舉行勞動工程競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣 積極的勞動情感小學(xué)生最初加入勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們對比感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的概括內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊“開心農(nóng)場” ，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

3、 二、 讓學(xué)生在實踐中進展 皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、概括地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去表明才能獲得真實的學(xué)識，才能進展思維。 ”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將學(xué)識轉(zhuǎn)化為才能，才能更好的培養(yǎng)本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。 在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，結(jié)果，評一評哪

4、組做的最好，鼓舞學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益啟程，讓他們明白告成的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔舉行被評比。 (3) 在實踐操作中體驗告成的喜悅 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是夢想自己是一個察覺者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要更加猛烈。 ”每個學(xué)生總是夢想自己告成

5、，總是能得到老師的贊美，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗告成的喜悅是分外重要的。 教師應(yīng)盡力得志學(xué)生的成就需要，扶助學(xué)生樹立自信仰，依靠自身的努力達成告成和從學(xué)識的獲益中得到得志，讓他們體驗告成的喜悅，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。 例如，在勞動課上，不管學(xué)生結(jié)果的作品做的怎樣，教師總是能斷定學(xué)生的作品，總是能斷定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還