六年級晨會實施方案

1、六年級晨會實施方案 六年級晨會實施方案一、本年級現(xiàn)狀分析 一、本年級現(xiàn)狀分析1. 1.優(yōu)勢： 優(yōu)勢：（1）學校優(yōu)勢：我校作為一所綜合發(fā)展，全面進步，特色突出的的學校，在追求自身發(fā)展和促進學生發(fā)展上有不懈的追求和不斷的探索。學校以“讓每個孩子成長，讓每個孩子成功，讓每個孩子成才”為目標，是全體教師共同的培養(yǎng)目標。 （2）年級優(yōu)勢：本年級課程安排合理，年級組工作協(xié)調(diào)有序，教師專業(yè)素質(zhì)良好，職業(yè)認同感強，師資力量滿足課程開設(shè)的要求；得到學校的

2、大力支持。2. 2.不足： 不足：（1）本年級晨會課程的開設(shè)不夠系統(tǒng)化，課程的培養(yǎng)目的沒有明確化。 （2）本年級晨會課程的開設(shè)僅僅停留在授課階段，沒有形成科學有效的課程，缺乏合理的教材。 （3）本年級授課教師缺乏專業(yè)化的培訓和約束，隨意性較強。二、 二、 晨會課程開展的理論依據(jù) 晨會課程開展的理論依據(jù)本年級晨會課程的開展根據(jù)現(xiàn)階段課程標準對學習的定義，主張遵循課程標準倡導的建構(gòu)主義理論進行。我們認為學習是在一定的情境下，借助其他人的幫助

3、而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。此外，我們綜合經(jīng)驗主義課程論、存在主義課程論，開展我們的晨會課程。我們主張課程以學生的活動為中心，把課程作為學生自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的手段。三、晨會課程的課程理念 三、晨會課程的課程理念我校以“以人為本，和諧發(fā)展，共同成長”為辦學理念，學生3.通過讀書交流，使學生不僅能夠通過語言表達傾訴自己的內(nèi)心想法，更能夠在傾聽中學習組織語言，更好地將自己的思想用更精確的語言表達出來。六年級學生要做到不僅能夠抓住中心進行交流，更能

4、借助閱讀表達自己的看法，語言表述要簡明清楚，觀點要鮮明，從閱讀中獲得的思考能夠用準確的語言表達，用探討的心態(tài)進行交流，既讓大家明白自己的觀點，又能允許同學的補充和質(zhì)疑。4.通過英語廣場，給學生更多英語口語鍛煉的機會，注重日常交際語言的訓練，以實用為目的，不以書本或考試為局限，使學生從心理上克服畏難和難為情的障礙，大方從容地訓練語言表達能力。六年級學生要做到能夠用簡單的日常用語進行交流，發(fā)音要準確，態(tài)度要大方，情境交流要做到聲情并茂。3.

5、 3.晨會課程建設(shè)目標： 晨會課程建設(shè)目標：我們開展晨會課程，使之成為校本課程中的一項。課程包括五部分：（1）升旗儀式：進行品德教育，使學生在特定的情境中受到感染，在內(nèi)心建立對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。（2）美文誦賞：以豐富學生的生命體驗、促使學生建構(gòu)對世界的認識為出發(fā)點，使學生在協(xié)作中借助自身體驗認識周圍，并省察自身。美文以現(xiàn)代散文名家名著為主要內(nèi)容，選取簡短易懂，文字雋永，有生命感悟和生活啟迪的文章。（3）讀書交流：發(fā)揮學生的主體性，給予