義務(wù)教育課程方案2022版

1、義務(wù)教育課程方案（2022年版）中華人民共和國教育部制定前百習(xí)近平總書記屢次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鏘魂、啟 智增慧的作用，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，表達(dá)馬克 思主義中國化最新成果，表達(dá)中國和中華民族風(fēng)格，表達(dá)黨 和國家對(duì)教育的基本要求，表達(dá)國家和民族基本價(jià)值觀，體 現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要 求，表達(dá)國家志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，2001年頒 布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方

2、案》和2011年公布的義務(wù) 教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持了正確的改革方向，表達(dá)了先進(jìn)的教 育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn)。隨著義務(wù)教 育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須 進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu) 化學(xué)校育人藍(lán)圖。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體 迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少 年成長(zhǎng)環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)，義務(wù)教育課程 必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行修訂完善。一、指

3、導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中因特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貨 徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任為每一位適齡兒童、少年提供適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)把握學(xué) 生身心開展的階段特征，注重幼兒園、小學(xué)、初中、高中各 學(xué)段之閱的銜接，表達(dá)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性。打好共 同基礎(chǔ)，關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的差異，適當(dāng)增加課程選擇 性，提高課程適宜性，促進(jìn)教育公平。地方特色教育資源，注重用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資 源和紅色資源，強(qiáng)化實(shí)踐性、體驗(yàn)性、選擇性，

4、促進(jìn)學(xué)生認(rèn) 識(shí)家鄉(xiāng)，涵養(yǎng)家國情懷。鑄牢中華民族共同體意識(shí)。校本課 程由學(xué)校組織開發(fā)，立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo)，發(fā)揮特色教 育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求, 校本課課程原那么上由學(xué)生自主選擇。1 .科目設(shè)置 科目設(shè)置義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制和“五四” 學(xué)制安排。國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、 日語、俄語）、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、 信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合

5、實(shí)踐活動(dòng)等，有 關(guān)科目開設(shè)要求說明如下。歷史、地理在初中階段開設(shè)，實(shí)行“五四”學(xué)制的地 區(qū)，可從六年 級(jí)開設(shè)地理。小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級(jí)為三年級(jí)；有條件的地區(qū) 和學(xué)?？稍谝恢炼昙?jí)開設(shè)，以聽說為主。初中階段開設(shè)外 語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種?？茖W(xué)在一至九年級(jí)開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、 化學(xué)、生物學(xué)）初中階段假設(shè)選擇開設(shè)科學(xué)，需統(tǒng)疇科學(xué)和地 理中自然地理學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息科技在三至八年級(jí)獨(dú)立開設(shè)。藝術(shù)在一至九年級(jí)開設(shè)