“巧算24點”益智實踐課活動實施方案

1、厚德路小學四年級“巧算 厚德路小學四年級“巧算 24 點”益智實踐課課程實施方案 點”益智實踐課課程實施方案一.課程主題 課程主題與快樂數學同行，讓智慧伴我成長二.課程背景 課程背景24 點是傳統(tǒng)的牌戲，是通過撲克牌來完成的競爭性智力游戲，考的是玩家的臨機和速算能力。24 點游戲使用數字，但不需要數學，這也是它為什么如此受歡迎的原因。24 點游戲能夠促進我們每個人的大腦和邏輯性。研究表明，玩24 點游戲能夠提高記憶力和頭腦清晰度，甚至可

2、以治療和預防老年癡呆癥等大腦疾??！因此，一些科學家和研究人員建議將 24 點游戲作為日?；顒拥囊徊糠帧Ｈ?課程內容 課程內容“巧算 24 點”“巧算 24 點”是一種數學游戲，正如象棋、圍棋一樣是一種人們喜聞樂見的娛樂活動。 它始于何年何月已無從考究，但它以自己獨具的數學魅力和豐富的內涵正逐漸被越來越多的人們所接受。這種游戲方式簡單易學，能健腦益智，是一項極為有益的活動。 “算 24 點”的游戲內容如下：一副牌中抽去大小王剩下 52 張

3、， （如果初練也可只用 1～10 這 40 張牌）任意抽取 4 張牌（稱牌組） ，用加、減、乘、除（可加括號）把牌面上的數算成 24。每張牌必須用一次且只能用一次，如抽出的牌是 3、8、8、9，那么算式為（9—8）×8×3 或（9—8÷8）×3 等。 四.課程目的 課程目的以數學游戲為載體，極大限度地調動孩子眼、腦、手、口、耳等多種感官的協(xié)調活動，培養(yǎng)孩子快捷的心算能力和反應能力。在教學過程中，培

4、養(yǎng)孩子對數學的親和力，提高孩子的數感和符號感，提前提高孩子對四則混合運算的駕馭能力，培養(yǎng)孩子學習數學的濃厚興趣。1.學生在上個學年基本上掌握算 24 點的基本方法。2.學生在下個學年能用不同的方法算 24 點。五.課程組織 課程組織課程組長:課程組中心成員：授課對象：六.課程實施過程 課程實施過程（一）教學工具和手段：多媒體課件，采取教師講授、演示、學生實踐相結合的教學方法。（二）課程實施：1、通過教師講解，學生實踐中自悟，研究出解題方

5、法。2、加強學生的訓練，從基礎開始，多練習。3、為學生爭取展示的機會，提高他們的學習興趣，使他們有成就感。4、通過數學游戲，提高學生數學邏輯推理能力，培養(yǎng)學習數學的信心和興趣。七.課程評價 課程評價（1）做好考勤評價記錄。（2）根據學生學習的態(tài)度、學習的效果進行評價。（3）學生自由結合 2 人一組，開展團結互助活動。（4）學期期末以小組為單位進行評價。評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。八.成果展示 成果展示每學年進行一次數學節(jié)的活動，比賽步