“本真教育”：探索鄉(xiāng)村學校高質(zhì)量發(fā)展之路

1、“本真教育”：探索鄉(xiāng)村學校高質(zhì)量發(fā)展之 路姚長華鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大作出的重大決策部署，是決戰(zhàn)全面建成小 康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代 “三農(nóng)”工作的總抓手，更是習近平總書記提出的實現(xiàn)中華民族偉大 復興中國夢的重要組成部分。教育振興關(guān)系到國家振興，鄉(xiāng)村教育振 興關(guān)乎鄉(xiāng)村振興。莊河市大鄭鎮(zhèn)中心小學是一所典型的鄉(xiāng)村小學，現(xiàn)有學生720人，教 師90人。近年來，學校緊跟國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略步伐，為辦好讓家鄉(xiāng) 人民

2、滿意的教育，努力探索鄉(xiāng)村學校發(fā)展之路。一、緊跟鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，定位學校辦學思想黨的十九大報告中指出：“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視 農(nóng)村義務(wù)教育?！边@是對鄉(xiāng)村教育在當前和未來的重要地位作出的強 調(diào)，要求鄉(xiāng)村學校必須站在國家戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村實際來定位學校的發(fā)展目 標，踏實辦好老百姓家門口的教育。長期以來，多數(shù)鄉(xiāng)村學校沒有明 確的辦學方向，缺少辦學思想做引領(lǐng)，失去了前進的動力，固步自封， 止步不前，造成城鄉(xiāng)間學校教育差距逐漸拉大。2022年

3、，莊河市教 育局以國家級課題“引領(lǐng)校長用教育思想領(lǐng)導學校的區(qū)域推動策略 研究”為莊河市教育高質(zhì)量發(fā)展謀篇布局。我校作為首批參與課題研 究的鄉(xiāng)村學校，開始提出自己的辦學思想。我們清醒地認識到，鄉(xiāng)村 學校辦學思想的提出，切忌走入“高、大、空”的誤區(qū)，應(yīng)該生長于 本校、本地的土壤，要接“地氣”。為此，我們通過校內(nèi)調(diào)研，廣泛 征求意見，立足學校、學生和地區(qū)實際，提出了踐行以人為本、知行 求真的“本真教育”思想。“本真教育”強調(diào)教育要回歸本義，立

4、足現(xiàn)實，滿足學生個性化發(fā)展 和全面發(fā)展的本質(zhì)之需，尊重規(guī)律，重知重行，進而促進學生真實、 自然地（二）穩(wěn)定教師隊伍，強固發(fā)展之基2022年9月，教育部等六部門印發(fā)的《關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊 伍建設(shè)的意見》指出：“鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育 的基礎(chǔ)支撐，是推進鄉(xiāng)村振興、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華 民族偉大復興的重要力量?！苯處熽犖榻ㄔO(shè)對學校發(fā)展的重要性不言 而喻。鄉(xiāng)村學校發(fā)展的瓶頸之一就是留不住教師。沒有穩(wěn)定的、積極向

5、上的 教師隊伍，就不會有良好的教育生態(tài)。近幾年，在國家、地方政策支 持下，農(nóng)村教師隊伍逐步穩(wěn)定，教師真真切切地看到了自己在鄉(xiāng)村學 校發(fā)展的希望。首先，學校重視教師的民主參與，暢通渠道，積極聽取和采納教師的 合理化建議，從學校辦學理念的提出、章程規(guī)劃的制訂到各項管理制 度的出臺，都注重教師參與的廣度和深度，逐步改進和提升學校的各 項工作。其次，利用教育行政部門提供的支持，以“對口幫扶”和“頂 崗鍛煉”等形式，為有專業(yè)提升需求的教師提供

6、到市區(qū)先進學校學習 和鍛煉的機會，為教師的職業(yè)發(fā)展助力。發(fā)展的瓶頸打開了，鄉(xiāng)村教 師不再為自己“偏居一隅”而失落。最后，提升鄉(xiāng)村教師的政治素養(yǎng)。 我校注重對教師進行思想政治教育，引導每一位教師都能感受到國家 對鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育的重視，并認識到鄉(xiāng)村教育也有美好的未來。 正是基于認同學校且有了發(fā)展、提升的空間和平臺，我校教師隊伍越 來越穩(wěn)定。（三）推行人性化管理，建設(shè)溫情校園作為一所極具“鄉(xiāng)土氣息”的學校，我校以“本真教育”理念管理學