讓化學(xué)教學(xué)融入生活優(yōu)秀獲獎科研論文

1、讓化學(xué)教學(xué)融入生活優(yōu)秀獲獎科研論文《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn).要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，化學(xué)教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來,體現(xiàn)化學(xué)來源于生活,寓于生活,用于生活,引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去. 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生探究欲望 在化學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)有效

2、地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生在熟悉的化學(xué)生活情境中愉快地探究問題，采用靈活多樣的切入方法，找到解決問題的規(guī)律.可采用討論、辯論、參觀、調(diào)查等小組活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生將來的工作、生活、參加社會活動從知識、能力、觀念等方面作準(zhǔn)備. 例如，在講“金屬的腐蝕與防護(hù)”時，可這樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：金屬是一種重要的材料，如日常生活中常見的金項(xiàng)鏈、鐵制品、鋁窗等. 人類的生活離不開金屬，但全世界由于銹蝕而報廢的金屬約占世界金屬年產(chǎn)量的 20%~40%，

3、給人類造成了極大的影響和損失.是什么原因引起金屬銹蝕呢？我們該如何防止金屬腐蝕呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，利用家中常見鐵制品進(jìn)行探究找出金屬腐蝕原因，并在實(shí)際金屬防腐中應(yīng)用，發(fā)展解決問題的能力，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會之間的密切聯(lián)系. 又如，在酸雨知識點(diǎn)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景：在我國能源結(jié)構(gòu)中，煤炭約占能源消耗的 70%.燃煤排除的二氧化硫進(jìn)入大氣后，形成硫酸型酸雨.20 世紀(jì)末我國酸雨區(qū)的面積高達(dá) 200 多萬平方公里，很多地方的樹木和文物等都到受酸

4、雨的危害.什么是酸雨？酸雨是怎樣形成的？發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)？酸雨有哪些危害呢？以此激發(fā)學(xué)生的活動，調(diào)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣. 3.開放實(shí)驗(yàn)室 讓學(xué)生先設(shè)計自主探究實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.還可以組織化學(xué)展覽和化學(xué)綜藝晚會，讓學(xué)生自己撰寫文章、編輯化學(xué)小報、問題征集及游藝活動. 三、解決生活問題，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感 學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的最終是學(xué)以致用，如何將化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，讓這些知識更好地服務(wù)于社會. 首先，在教師的指導(dǎo)

5、下有計劃地安排學(xué)生進(jìn)行一些探索性的生活小實(shí)驗(yàn)并寫出實(shí)驗(yàn)報告.例如，用檸檬酸和小蘇打制甜汽水，以碳酸鈉配制簡易洗滌劑，以海帶為原料提取碘水等實(shí)用技術(shù)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，勤于動手，應(yīng)用化學(xué)知識解決生活問題的能力. 其次，讓學(xué)生參與社會實(shí)踐是個積極且行之有效的辦法.真正體現(xiàn)出化學(xué)從生活中來最終又服務(wù)于生活，指導(dǎo)生活實(shí)踐.教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會組織學(xué)生深入實(shí)際生活，在生活中尋找培養(yǎng)學(xué)生探索精神的源泉. 例如，在學(xué)習(xí)“水的凈化”后，讓學(xué)生走出課堂

6、調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，參觀本市自來水廠和污水處理廠，使學(xué)生對水的污染及凈化有一個詳實(shí)的了解，意識到保護(hù)水資源的重要性和養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣. 又如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)與農(nóng)業(yè)”后，則組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)民使用肥料的種類，施肥的注意事項(xiàng)，傾聽農(nóng)業(yè)專家講述農(nóng)作物根外追肥的技術(shù)和農(nóng)作物增長素的使用技術(shù)等. 通過實(shí)踐教育使化學(xué)教學(xué)變得有血有肉，豐富多彩，學(xué)生易于接受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是給學(xué)生樹立了 STS 觀念，建立了社會