基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)及案例研究

1、基于核心素養(yǎng)的高中地理校本作業(yè)設(shè)計(jì)及案例研究新時(shí)代的教育根本目標(biāo)是立德樹(shù)人，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上著力發(fā)展核心素養(yǎng)，為教育的生態(tài)發(fā)展，本文結(jié)合案例研究，說(shuō)明高中地理的校本作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持黨的政治方向，以高中地理課程為載體，依托大綱和課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，結(jié)合校情，設(shè)計(jì)新時(shí)代的校本作業(yè)。十九大明確教育的根本目標(biāo)是立德樹(shù)人。隨著社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)代基礎(chǔ)教育需要踐行核心素養(yǎng)，新時(shí)代的教育者需要不斷更新教育理念，探索人才培養(yǎng)的新模式，發(fā)展素質(zhì)教育，

2、培養(yǎng)德智體美勞五育并舉的中國(guó)人民，讓未來(lái)的孩子們能勇于應(yīng)對(duì)真實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)各種不確定性和復(fù)雜的環(huán)境，所以教學(xué)過(guò)程中，教育者應(yīng)時(shí)刻恪守教育本真，落實(shí)核心素養(yǎng)從每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)集成，包括校本作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。那么，素養(yǎng)教育時(shí)代如何設(shè)計(jì)校本作業(yè)？一、設(shè)計(jì)校本作業(yè)的指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想校本作業(yè)的設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定學(xué)生的自信（道路、制度、文化和理論）。教育是承擔(dān)興國(guó)安邦的心靈工程，它承載強(qiáng)國(guó)富民的重?fù)?dān)，而基礎(chǔ)教育更是教育的前

3、沿陣地，每個(gè)基礎(chǔ)教本作業(yè)的開(kāi)發(fā)應(yīng)具有滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生多元化需求的能力。作為校本作業(yè)的主體開(kāi)發(fā)者，教師們應(yīng)本著基于學(xué)校，服務(wù)學(xué)校的原則，可以與專家合作，或者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地實(shí)踐-評(píng)估-開(kāi)發(fā)，逐漸完善形成體現(xiàn)校本教育本真的校本作業(yè)資源。二、設(shè)計(jì)校本作業(yè)的具體實(shí)施過(guò)程和案例研究（一）過(guò)程1.解讀高中地理課程結(jié)構(gòu)隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，新的地理學(xué)知識(shí)領(lǐng)域不斷產(chǎn)生，2019年經(jīng)教育部審核通過(guò)的高中新教材面世，其中高中地理課程內(nèi)容

4、主要有三大模塊：必修、選擇性必修和選修，如圖示：課程基本框架是建立在區(qū)域地理的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境和人文地理環(huán)境，研究人地關(guān)系，同時(shí)融入信息時(shí)代的科學(xué)發(fā)展觀、科技時(shí)代的國(guó)家資源安全教育、經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的海洋安全意識(shí)教育，以及其他學(xué)科的融合。2.遵循認(rèn)知規(guī)律，把握不同進(jìn)階的作業(yè)內(nèi)容、難度和實(shí)施時(shí)間新課標(biāo)把地理學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為四級(jí)，每級(jí)逐漸遞進(jìn)。教師在不同的教學(xué)進(jìn)階，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)層次性校本作業(yè)。其中，其中水平一、二對(duì)應(yīng)的是學(xué)生合