實(shí)施“雙減”初中數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施優(yōu)秀案例

1、實(shí)施“雙減”初中數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施優(yōu)秀案例 實(shí)施“雙減”初中數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施優(yōu)秀案例作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南 作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南一、指導(dǎo)思想作業(yè)作為常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),既是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要方面,也是教學(xué)信息反饋的重要途徑。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要轉(zhuǎn)變觀念,以學(xué)生為本,面向全體,新穎多樣，分層布置。注重學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合,使學(xué)生的知識(shí)得以鞏固,自信得到提升，思維得到鍛煉。對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行階躍性檢測(cè)。練習(xí)讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中感到學(xué)

2、習(xí)的愉快,成功的喜悅。通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓作業(yè)成為學(xué)生充分展示自我的重要平臺(tái)。二、總體目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與難度要符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，要體現(xiàn)學(xué)段目標(biāo)與課程內(nèi)容要求。改革傳統(tǒng)、單一的“固化”作業(yè)留、批模式。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及課型需要，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的有梯度、多層次作業(yè)，進(jìn)行多維度作業(yè)評(píng)價(jià),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。1、充分發(fā)揮作業(yè)功能,讓作業(yè)真正成為課堂學(xué)習(xí)不可或缺的組成部

3、分。2、尊重學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在“基礎(chǔ)性、下,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。要做到分層設(shè)計(jì)。（一）作業(yè)的分類1.基礎(chǔ)定義類作業(yè)基礎(chǔ)定義類作業(yè)是指針基于對(duì)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的基本概念的題型，通過對(duì)此類作業(yè)的完成，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)建立了基礎(chǔ)。該類型作業(yè)適用于所有學(xué)生，因?yàn)槎x類的題目往往難度較低，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生通過努力也可以掌握扎實(shí)。該類題圍繞鞏固概念、定理、公式、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本運(yùn)算、作圖、推理、表達(dá)、操作等基本技能與方法，積累

4、運(yùn)用基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法解決簡(jiǎn)單問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.拔高鞏固類作業(yè)拔高鞏固類作業(yè)是指在概念定義掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上側(cè)重于基本思想和思維方式的形成、關(guān)鍵能力提升和思維習(xí)慣培養(yǎng)的作業(yè)。該類型作業(yè)適用于基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好和特別好的學(xué)生，可以幫助他們特別是基礎(chǔ)比較好的學(xué)生在概念定義打好的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使思維習(xí)慣達(dá)到新的高度，對(duì)于該類型問題的解決方法提供更多的思路，也可以使學(xué)