實小建設(shè)雙語教育試驗學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃

1、1實小建設(shè)雙語教育試驗學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃 實小建設(shè)雙語教育試驗學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為了貫徹落實市委、市政府《關(guān)于加快推進(jìn)教育強(qiáng)市建設(shè)六項重點工作的決定》 ，加速無錫教育國際化進(jìn)程，加快教育強(qiáng)市建設(shè)，積極推進(jìn)雙語教育實驗，爭取到 2010 基本達(dá)到發(fā)達(dá)國家教育水平的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)無錫市雙語教育實驗積極、有序、健康地發(fā)展，為了進(jìn)一步深化我校課程改革，提升學(xué)校品位，我們積極申報無錫市雙語教育實驗學(xué)校，為此根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實驗的指導(dǎo)

2、意見》制訂雙語教育實驗工作方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹“科教興市”和“人才強(qiáng)市”的主戰(zhàn)略，積極創(chuàng)新、科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)筑面向世界、面向未來的開放性教育體系，高起點、高質(zhì)量地推進(jìn)雙語教育實驗，豐富學(xué)校內(nèi)涵，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的農(nóng)村小學(xué)雙語教育模式，為我市爭創(chuàng)省“兩個率先”先導(dǎo)區(qū)、示范區(qū)和培養(yǎng)具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才作出我們的

3、貢獻(xiàn)。二、目標(biāo)和任務(wù)㈠總體目標(biāo)⒈科學(xué)地確立“雙語教學(xué)”的目標(biāo)要求。建立“雙語”語言素質(zhì)教育提高的整體型目標(biāo)要求；立足于“雙語”目標(biāo)要求的協(xié)調(diào)和溝通的對比參照型目標(biāo)要求；立足于小學(xué)英語分科型目標(biāo)要求。⒉編寫或選編了適合于“雙語教學(xué)’實驗的教材“或?qū)嶒灲虒W(xué)設(shè)計，教材應(yīng)該是知識與技能相互結(jié)合，水平與效益相互促進(jìn)，東西方文化相互交流的英語教材和設(shè)計。⒊構(gòu)建適合校情發(fā)展的“雙語教學(xué)”實驗的管理操作模式和數(shù)學(xué)實施操作體系。⒋探索小學(xué)雙語教學(xué)的途徑和

4、方法，總結(jié)“雙語教學(xué)”實驗案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略。利用雙語教學(xué)提高雙語班學(xué)生的英語應(yīng)用能力。⒌探索了“多維化，溫馨式”的評價方式。讓孩子們在既充滿競爭又和諧協(xié)作的良好氛圍中不斷進(jìn)取，互學(xué)互助，品嘗到成功的歡樂，從而更加主動。愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。⒍提高雙語教師課程設(shè)計水平和綜合素質(zhì)：創(chuàng)建雙語教學(xué)模式、提高編制校本課程、綜合課程再設(shè)計和研究的能力，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，論文水平明顯提高，形成一支雙語教學(xué)的骨

5、干教師隊伍。㈡階段任務(wù)1．實驗準(zhǔn)備階段：（2006 年 3 月—2006 年 8 月） 3學(xué)模式以及綜合活動課型：1． 學(xué)科拓展課課型 2． 綜合語言活動課型4、探索雙語教學(xué)”的有效途徑與方法。在實踐中總結(jié)出了可供推廣學(xué)習(xí)的有效案例。形成課程整合、精彩組織、優(yōu)化構(gòu)建、研究心理四大板塊的雙語研究優(yōu)秀案例。5、探索了“多維化，溫馨式”的評價方式，即著眼素質(zhì)教育，以愉悅性、自主性、實踐性、整體性、發(fā)展性原則為基礎(chǔ)，設(shè)計出多種形式、多層目標(biāo)、寓

6、考核于日常學(xué)習(xí)。生活的實踐活動中的方法。從而使考核實現(xiàn)為學(xué)生主動展示；肯定學(xué)生的進(jìn)步與成功。讓孩子們在既充滿競爭又和諧協(xié)作的良好氛圍中不斷進(jìn)取，互學(xué)互助，品嘗到成功的歡樂，從而更加主動。愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。建立“三維目標(biāo)” （即學(xué)科目標(biāo)、英語能力目標(biāo)和綜合素質(zhì)目標(biāo)。 ）的評價體系，對進(jìn)行雙語教學(xué)進(jìn)行客觀的評價。四、實驗策略㈠規(guī)劃先行，落實課程，予以保障。⒈學(xué)校建立由校長室、教導(dǎo)處、教科室、教師代表組成的雙語教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，部署實驗

7、研究計劃、課題方案以及規(guī)劃。組織選拔青年教師投入雙語教學(xué)，經(jīng)考核錄用，組成由語文教師、數(shù)學(xué)教師、外語教師、音體美教師組成雙語教師隊伍。組長：副組長： 組員：⒉確定實驗對象及學(xué)科。實驗對象為課程改革實驗部一~六年級。實驗學(xué)科：音樂、體育、美術(shù)以及學(xué)科綜合活動為雙語實驗課程，其他學(xué)科為拓展、滲透課程。⒊落實實驗教材。在嘗試雙語教學(xué)的過程中，我們與上海楊浦小學(xué)結(jié)對，引進(jìn)上海有關(guān)教材，并結(jié)合我校實際情況進(jìn)行改編，組成學(xué)科實驗教材；并采用

8、學(xué)科和活動深透綱要、教學(xué)設(shè)計，逐步形成學(xué)校的校本教材。⒋強(qiáng)化實驗要求：在推進(jìn)雙語教育實驗中，我們力爭做到全方位整體設(shè)計，分層穩(wěn)步發(fā)展，運用先試點，后推廣；先簡易，后綜合的原則，逐步開展雙語教育實驗研究。雙語教學(xué)時要抓住敏感方法，要有意識生成教學(xué)方法，使雙語教學(xué)的內(nèi)容寬泛，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)，教學(xué)方法還要不斷創(chuàng)新，同時也要不斷豐富特定課型的教學(xué)方法，使有更多的最優(yōu)化選擇，并創(chuàng)造出教學(xué)方法的操作途徑。⒌建構(gòu)服務(wù)體系。要建立和完善雙語教育實驗工作