九年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷分析

1、九年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷分析 九年級(jí)上冊(cè)語文期末考試試卷分析一、命題宗旨把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革的理念，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 的考察，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的 要求，體現(xiàn)穩(wěn)中求易、略有創(chuàng)新的原則。在形式上，采用我省中考試題模式，以 便與中考接軌。試題兼顧了基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練，并且將閱讀與表達(dá)較好地加以 結(jié)合，符合初中畢業(yè)考試的要求。從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀三個(gè)方面，綜合考

2、察學(xué)生的語文素養(yǎng)，側(cè)重考查學(xué)生語言文化的積累，側(cè)重考 查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字的能力，閱讀能力，寫作能力，以及綜合運(yùn)用 所學(xué)語文去解決實(shí)際問題的能力。試題的出臺(tái)，也將對(duì)今后我縣的中學(xué)語文教學(xué) 改革起到一個(gè)導(dǎo)向作用。 二、試卷的結(jié)構(gòu) 本試題滿分為 150 分，考試時(shí)間為 150 分鐘。主要有三大板塊：一是語文積累與運(yùn) 用；二是閱讀（記敘文閱讀、議論文閱讀、文言文閱讀） ；三是作文。 三、試卷具體分析 （一） 注重了對(duì)考生的基礎(chǔ)知

3、識(shí)的考察。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：積累與運(yùn)用、課內(nèi)文言文、現(xiàn)代文閱讀。 首先看第一題積累與運(yùn)用。古詩詞和名句的默寫。默寫內(nèi)容均為課程標(biāo)準(zhǔn)中指定的課文內(nèi)容。因?yàn)樵囶}考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，考生一般不會(huì)錯(cuò)，基本上保持在滿分 10 分。但在閱卷過程中， 仍發(fā)現(xiàn)有一少部分考生在默寫“莫道不消魂”一句時(shí)， “消”字錯(cuò)的多。還有 ，在默寫范仲淹的《漁家傲 秋思》的下片時(shí)有個(gè)別同學(xué)沒審清題意，而是寫出了上片，另外，也有個(gè)別同學(xué)在寫這首詞的時(shí)候，分不清

4、下片的起始句。命題者意在考察考生的書本知識(shí)的積累情況。 對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)這一題，從抽查的結(jié)果看，有相當(dāng)一部分考生答得不理想， 失分率高。 其原因歸根到底是審題不到位和對(duì)生活的關(guān)注不夠， 也可以看出對(duì)文意還沒有真正學(xué)懂、弄通，生活知識(shí)匱乏所致。因此，我們做教 師的，在今后教學(xué)中，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授，還要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上， 注意對(duì)生活知識(shí)的積累與運(yùn)用，其實(shí)，與現(xiàn)實(shí)相接的新詞匯也是考查學(xué)生文學(xué)功底的行用。因此，令人欣喜的是能看到一

5、篇篇生動(dòng)感人的好文章，考生在語言表達(dá)能力發(fā)揮到極致，彰顯了自我。四、存在不足。 1、大多數(shù)考生卷面還不夠整潔，字書寫得不過關(guān)，潦草，不規(guī)范，語言表達(dá)上顯得貧乏、單調(diào)、乏味，沒有新鮮感。不要小看這個(gè)問題，從某種程度上說， 會(huì)直接影響語文成績(jī)的提高。 2、相當(dāng)一部分教師將大部分時(shí)間花費(fèi)到傳授知識(shí)的層面上，脫離語言的交際實(shí)際，扼制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3、學(xué)生的語文知識(shí)和能力兩方面發(fā)展極不平衡。試卷的抽樣調(diào)查顯示，考查基礎(chǔ)知識(shí)題好，

6、而考查語言運(yùn)用能力方面顯得差一點(diǎn)。由此可見，教學(xué)中以講代練，以教代學(xué)的死記硬背的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在。 五．對(duì)今后教學(xué)工作的建議1、加強(qiáng)語言表達(dá)等基本功訓(xùn)練。 2、教學(xué)工作要貼近生活、貼近時(shí)代，增強(qiáng)對(duì)生活的感受力。3、處理好課堂中教與學(xué)的關(guān)系，精講中求質(zhì)量，精練中求效率。 總而言之，這次期末測(cè)試是中考前的一次大練兵。它起到的是拋磚引玉的作 用。中考是我們今后教學(xué)的導(dǎo)向，只要我們教師加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重平時(shí)積 累，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)氛圍