《教育心理學》考試試題及答案

1、第一章 第一章 教育心理學概述 教育心理學概述一、選擇題 一、選擇題1、教育心理學作為一門獨立的學科，一般被認為產生于（ ） 。A、18 世紀末 B、19 世紀末 C、18 世紀中期 D、19 世紀中期2、美國教育心理學發(fā)展的成熟時期所對應的年代是（ ） 。A、20 世紀 20 年代到 50 年代 B、20 世紀 80 年代以后C、20 世紀 60 年代到 70 年代 D、20 世紀 90

2、 年代以后3、美國教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（ ） 。A、19 世紀 20 年代以前 B、19 世紀 80 年代C、20 世紀 20 年代以前 D、20 世紀 80 年代4、美國教育心理學完善時期的時間大致為（ ） 。A、19 世紀 20 年代以前 B、19 世紀 80 年代C、20 世紀 20 年代以前 D、20 世紀 80 年代以后5

3、、20 世紀 60 年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是（ ） 。A、桑代克 B、斯金納 C、華生 D、布魯納6、1903 年，美國心理學家（ ）編著出版了《教育心理學》 ，這是西方第一部以教育心理學命名的專著。A、斯金納 B、布魯納 C、華生 D、桑代克7、教育心理學的創(chuàng)始人是（ ） 。A、華生 B、桑代克 C、布魯納 D、加涅8、1924 年我國第一本《教育

4、心理學》教科書出版，它的作者是（ ） 。A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承9、俄國著名教育家烏申斯基于 1867~1869 年出版了（ ） ，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人” 。A、 《大教學論》 B、 《人是教育的對象》 C、 《教育心理學》 D、 《教育心理學大綱》10、世界上第一部以《教育心理學》命名的著作是俄國的（ ）1877

5、年出版的《教育心理學》 。A、卡普杰列夫 B、烏申斯基 C、維果斯基 D、布隆斯基11、 （ ）是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具。A、教學環(huán)境 B、教學過程 C、教學媒體 D、教學手段12、 （ ）在 1994 年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學 80 年代以來的研究成果。A、布魯納 B、皮亞杰 C

6、、維果斯基 D、烏申斯基13、主張把教育心理學作為一門獨立科學的分支來進行研究，反對把普通心理學的成果簡單的移植到教育心理學，并創(chuàng)立了心理學的“文化—歷史發(fā)展理論” ，并從這一理論出發(fā)提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，他是前蘇聯著名的心理學家（ ） 。A、維果斯基 B、布隆斯基 C、魯賓斯坦 D、列昂節(jié)夫14、確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理，認為心理過程不但在活動中表現出來，而且也是在活動中形成的，

7、是前蘇聯著名的教育心理學家（ ） 。A、魯賓斯坦 B、維果斯基 C、布隆斯基 D、列昂節(jié)夫15、在教育心理學中， （ ）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。A、教學內容 B、教學媒體 C、教學環(huán)境 D、評價/反思過程16、在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（ ） 。A、教學過程 B、教學手段 C、

8、教學內容 D、教學媒體17、在學校教育中，起關鍵作用的是（ ） 。A、教學媒體 B、教師 C、學生 D、教學環(huán)境18、學習的主體因素是（ ） ，任何教學都必須通過它起作用。A、教師 B、教學環(huán)境 C、學生 D、學校領導19、一般認為，教育心理學成為獨立學科是以 1903 年《教育心理學》的出版為標志，其作者是（ ）

9、。A、華生 B、桑代克 C、布魯姆 D、詹姆士20、教育心理學研究的核心內容是（ ） 。A、教學過程 B、學習過程 C、評價過程 D、反思過程21、學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（ ） 。A、學生 B、教師 C、教學內容 D、教學媒體 E、教學環(huán)境22、學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起。 （ ）

10、A、學習過程 B、教學過程 C、評價/反思過程 D、管理過程 E、互動過程23、教育心理學擁有自身獨特的研究課題，即（ ） 。A、如何教 B、如何評價 C、如何學 D、如何管理 E、學與教之間的相互作用1、B 2、C 3、C 4、D 5、D 6、D 7、B 8、D 9、B 10、A 11、C12、A13、A A、學習的實質 B、學習的動機 C、學習的過程

11、D、學習的條件 E、學習資源的利用51、教育心理學的主要研究對象是（ ） 。A、學生 B、教師 C、學習 D、教學52、教育心理學研究的核心內容是（ ） 。A、學生 B、教師 C、教學心理 D、學習心理53、C 54、A 55、A 56、B 57、B 58、B 59、C 60、B 61、C 62、D63、C 64、A 65、C 66、D 67、ABCE 68、AB

12、E 53、初創(chuàng)時期的教育心理學著作，內容多以（ ）的原理闡述實際的教育問題，主要是一些有關學習的資料。A、兒童心理學 B、教育心理學 C、普通心理學 D、學習心理學54、瑞士教學家（ ）曾主張教師要研究學生的本性，并提出“教學要心理化” ，這在客觀上推動了教育心理學的產生。A、裴斯泰洛奇 B、卡普杰列夫 C、烏申斯基 D、維果斯基55、教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務。

13、 （ ）思潮掀起一場教育改革。A、人本主義 B、行為主義 C、認知心理學 D、信息論56、 （ ）研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并對學習進行自我調節(jié)。A、主動性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社會文化研究57、實驗法的主要特點是（ ） 。A、簡便易行 B、控制嚴格 C、定量研究 D、探討相關關系58、教育心里學受弗洛伊德理論的影響，擴展了研究領

14、域，同時程序教學興起的時期大致在（ ） 。A、19 世紀末 20 實際初 B、20 世紀 20 年代~50 年代末 C、20 世紀 60 年代~70 年代末D、20 世紀 80 年代以后59、教育心理學是（ ）的一種，是心理學與教育學的交叉學科。A、自然科學 B、普通心理學 C、應用心理學 D、理論心理學60、在學校教育中起關鍵作用的是（ ） 。A、學生 B、教師 C、教學內容

15、 D、教學方法61、在教育心理學家看來， （ ）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。A、學習過程 B、教學過程 C、教學環(huán)境 D、評價/反思過程62、當需要了解行為的自然狀態(tài)或對一些隱秘行為進行研究時，最好采用的方法是（ ） 。A、個案研究法 B、調查法 C、測驗法 D、觀察法63、下列屬于間接收集資料的方法的是（ ） 。A、個案研究法

16、 B、測驗法 C、調查法 D、個案研究法64、對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是（ ） 。A、個案法 B、調查法 C、測驗法 D、觀察法65、同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（ ） 。A、觀察法 B、測驗法 C、問卷法 D、實驗法66、在教育心理學的發(fā)展進程中，提出反思性教學研究的是在其（ ） 。A、初創(chuàng)時期 B、發(fā)展時期 C

17、、成熟時期 D、完善時期67、教育心理學是一門交叉學科，其主要關注（ ） 。A、發(fā)展與教育 B、學習與教學 C、認知與個性 D、一致與差異 E、教育與教學68、關于教育心理學發(fā)展進程的說法，下列正確的有（ ） 。A、第一次提出“教育教學的心理學化”的思想是在初創(chuàng)時期B、布魯納的課程改革運動發(fā)生在成熟時期C、計算機輔助教學出現在完善時期D、合作性研究時成熟期的成果E、反思性研究時完善期的成果69、ABC

18、DE 70、CE 71、BCDE 72、ABCD69、教育心理學的主要研究方法是（ ） 。A、觀察法 B、教育經驗總結法 C、產品分析法 D、實驗法 E、訪談法70、常用的調查法有（ ） 。A、觀察法 B、產品分析法 C、問卷法 D、個案法 E、訪談法71、教育心理學的發(fā)展經歷了（ ）幾個階段。A、獨立時期 B、初創(chuàng)時期 C、發(fā)展時期 D、成熟時期