國學(xué)教研活動記錄

1、國學(xué)教研活動記錄組 別 國學(xué)教研組 日期 2009-9-8 主持人 劉迎春 活動主題 《國學(xué)教學(xué)的意義》 記錄人劉迎春參加人員 張?zhí)m、張明慧、田美玲、江娜、陳淑紅、劉穎、孫淼、王林 缺席人員 無 次 數(shù) 第一次活動過程一、兒童誦讀經(jīng)典可以明顯、快速地增加識字量。 二、經(jīng)典誦讀使兒童在記憶的廣度、理解、記憶方面有顯著性提高。經(jīng)過一年的讀誦活動，幼兒在記憶力、理解的廣度與深度方面均有顯著性的提高。 三、經(jīng)典誦讀有助于提高兒童的注意力

2、 注意力是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一，是人們獲取知識，掌握技能，完成各種智力操作的必要條件。 誦讀經(jīng)典一年后，注意力有顯著性的提高。 四、誦讀經(jīng)典有助于兒童人格的成長 誦讀經(jīng)典對于提高孩子的道德水平有幫助。 國學(xué)在語言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對人生、世界、乃至宇宙的智慧思考，和為人之道的論述，是古人真實深遠(yuǎn)的生命體驗。但在文字的組合時，卻多用簡練的短句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。 國學(xué)教研活動記錄組 別 國學(xué)教研

3、組 日期 2009-10-13 主持人 劉迎春 活動主題 《培養(yǎng)幼兒學(xué)詩的興趣》 記錄人劉迎春參加人員 張?zhí)m、張明慧、田美玲、江娜、陳淑紅、劉穎、孫淼、王林 缺席人員 無 次數(shù) 第三次活動過程課標(biāo)明確規(guī)定古詩教學(xué)應(yīng)該：“誦讀古詩，理解詩意，展開想象，獲得詩中的情感體驗，感受語言的優(yōu)美” 。要保持低段幼兒對古詩“樂學(xué)”的心態(tài)，必須找準(zhǔn)基點——感悟入境，課題組老師從三點入手。 （一）讀，讓幼兒自由讀、同桌讀、男女生對讀、指名讀等通過反復(fù)的朗

4、讀等多種形式引導(dǎo)幼兒入情。教師可創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)古詩：利用音樂欣賞古詩、研討配畫再現(xiàn)古詩、激發(fā)興趣書寫古詩、感情朗讀吟唱古詩。（二）背，這是古詩教學(xué)的終極目標(biāo)。老師可以在教學(xué)中充分發(fā)揮幼兒的自主性，培養(yǎng)幼兒動手實踐及創(chuàng)新能力，同時重視以讀為本，背中感悟，放開幼兒，讓幼兒在背誦的過程中，插上想象的翅膀，深切體會古詩的意境美、語言美、音韻美和形象美。（三）演，古詩文語言精警含蓄、跳躍靈動，意趣無窮，課題組的老師還嘗試加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合，