義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)

1、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（ 義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 2011 年版） 年版）第一部分 第一部分 前 言現(xiàn)代社會要求公民能夠科學(xué)、充分地認(rèn)識人口、資源、環(huán)境和社會等相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷探索和遵循科學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式，這對義務(wù)教育地理課程改革提出了新課題。義務(wù)教育地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品位和精神體驗層次，增進學(xué)

2、生對地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力；有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。這將利于為國家乃至全球的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公民。一、課程性質(zhì) 一、課程性質(zhì)義務(wù)教有地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有以下幾個特征。（一）區(qū)域性義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。（二）綜

3、合性地理壞境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)。義務(wù)教育地理課程初步揭示自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性。（三）思想性地理課程突出當(dāng)今社會面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。（四）生話性地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)

4、象和可能遇到的地理問題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。（五）實踐性地理課程含有豐富的實踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學(xué)具制作、實驗、演示、野外觀察、社會調(diào)査和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實踐性很強的課程。二、課程基本理念 二、課程基本理念1．學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位，增強學(xué)生的生存能力．2．學(xué)習(xí)對終

5、身發(fā)展有用的地理。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與日持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。3．構(gòu)建開放的地理課程。地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用。著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。4．掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能；掌握簡

6、單的地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查等技能。（二）過程與方法 （二）過程與方法1.通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地理表象；初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等思維過程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。2.運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn)象進行分析，作出判斷。3.具有創(chuàng)新意識和實踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運用相關(guān)知識和方法，提出解決問題的設(shè)想。4.運用適當(dāng)?shù)姆绞椒?/p>

7、法，表達、交流地理學(xué)習(xí)的體會、想法和成果．（三）情感態(tài)度與價值觀 （三）情感態(tài)度與價值觀1．增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。3．尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。4．初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強防范自然災(zāi)害、

8、保護環(huán)境與資源和遵守相管法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習(xí)慣。第三部分 第三部分 課程內(nèi)容 課程內(nèi)容關(guān)于“課程內(nèi)容”部分的編排體例，說明如下：（1）課程內(nèi)容部分由“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動建議”等組成；（2）“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述；（3） “活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計；（4）“說明”是對“標(biāo)準(zhǔn)”中某些問題的進一步解釋。一、地球與地圖 一、地球與地

9、圖（一）地球與地球儀 （一）地球與地球儀標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn) 活動建議 活動建議1. 地球的形狀、大小與運動?了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。?用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。?用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。?用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2. 地球儀?運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。?在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。開展地理觀測、動手制作等活動。例如，觀察不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽光下物體影子方向和長度的變化；用乒乓球或其