《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》知識(shí)點(diǎn)整理

1、《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》 《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》知識(shí)點(diǎn)目錄 知識(shí)點(diǎn)目錄緒論篇 緒論篇第一章 第一章1. 1. 什么是第一語言？什么是第二語言？什么是母語？什么是外語？什么是目的 什么是第一語言？什么是第二語言？什么是母語？什么是外語？什么是目的語？ 語？第一語言是人出生以后首先接觸并獲得的語言。第二語言是人們?cè)讷@得第一語言以后再學(xué)習(xí)和使用的另一種語言。這里所說的第一語言和第二語言完全是從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的時(shí)間先后來區(qū)分的。母語是指本國、本民

2、族的語言。外語是指外國的語言。一般情況下母語是人們的第一語言，但是兩者不能等同。目的語是指人們正在學(xué)習(xí)并希望掌握的語言。不論是外語或非本族 語，甚至是非第一語言的母語，只要成為一個(gè)人學(xué)習(xí)并爭取掌握的目標(biāo)，都可以成為目的語。（1）一個(gè)在美國出生的香港孩子首先學(xué)會(huì)了英語，他掌握的這種語言是他的（ ） 。A 第一語言 B 第二語言C 外語（2）李明學(xué)習(xí)漢語之后，又繼續(xù)掌握了法語。法語是他的（ ） 。A 第一語言 B 第二語言

3、 C 母語（3）華僑小明熟練掌握漢語和英語，漢語是他的（ ） 。A 母語 B 外語 C 目的語（4）華僑小明熟練掌握漢語和英語，英語是他掌握的（ ） 。A 母語 B 外語 C 第一語言（5）人們正在學(xué)習(xí)并且希望掌握的語言被稱為（ ） 。A 母語 B 外語 C 目的語 答案 答案： (1) A(2) B(3) A(4) B(5) C2. 2

4、. 什么是對(duì)外漢語教學(xué)？這個(gè)稱呼的優(yōu)點(diǎn)是什么，有什么局限性？ 什么是對(duì)外漢語教學(xué)？這個(gè)稱呼的優(yōu)點(diǎn)是什么，有什么局限性？對(duì)外漢語教學(xué)是指對(duì)外國人的漢語教學(xué)，它只適用于中國。實(shí)際上也包括對(duì)第一語言不是漢語的海外華人的進(jìn)行的漢語教學(xué)。這一名稱基本上體現(xiàn) 了這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)涵，在國外也產(chǎn)生了廣泛的影響，而且簡潔上口、符 合漢語習(xí)慣，從 1982 年提出后一直使用至今。但是這一名稱也有一定的局限性：它只突出了主要教學(xué)對(duì)象，未能全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)

5、科性質(zhì)—第二語言 教學(xué)。（1）中國對(duì)外國人進(jìn)行的漢語教學(xué)被稱為（ ） 。A 中國語教學(xué) B 對(duì)外漢語教學(xué) C 華文教學(xué)（2）對(duì)外漢語的教學(xué)對(duì)象除外國人外，還包括（ ） 。點(diǎn)，以語言對(duì)比為基礎(chǔ)，與文化因素緊密結(jié)合，是一種集中強(qiáng)化的教學(xué)。對(duì)外漢語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)有三個(gè)：一、對(duì)外漢語教育是專門的學(xué)科； 二、對(duì)外漢語教育是綜合的學(xué)科；三、對(duì)外漢語教育是應(yīng)用的學(xué)科。（1）對(duì)外漢語教學(xué)是對(duì)外國人進(jìn)行的漢語作為（ ）的外語教學(xué)。A

6、 第二語言 B 第一語言 C 外語（2）對(duì)外漢語的教學(xué)目標(biāo)是（ ） 。A 語言對(duì)比 B 技能訓(xùn)練 C 培養(yǎng)漢語交際能力（3）對(duì)外漢語教學(xué)的中心是（ ） 。A 語言對(duì)比 B 技能訓(xùn)練 C 培養(yǎng)漢語交際能力（4）對(duì)外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)是（ ） 。A 語言對(duì)比 B 技能訓(xùn)練 C 培養(yǎng)漢語交際能力（5）對(duì)外漢語是一門專門的、 （ ） 、應(yīng)用的學(xué)科。A 綜合的 B 理論的 C 實(shí)踐的 答案 答案

7、： (1) A(2) C(3) B(4) A(5) A第二章 第二章5. 5. 我國對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展回顧。 我國對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展回顧。1950 年 7 月在清華大學(xué)成立的第一個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)“東歐交換生中國語文專修班”是中國對(duì)外漢語教學(xué)開始的標(biāo)志。以 1978 年為界中國對(duì)外漢語教學(xué)分為兩個(gè)時(shí)期：開創(chuàng)對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)時(shí)期、確立對(duì)外漢語教育學(xué)科時(shí)期。前者分為三個(gè)階段：一、開創(chuàng)階段（1950—1961 年） ，本階段周祖謨195

8、3 年發(fā)表了本學(xué)科最早的一篇論文《教非漢族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一些問 題》 ；1958 年我國出版了第一套對(duì)外漢語教材《漢語教科書》 ；二、鞏固階段 （1962—1966 年） ，這一階段中鐘梫在《十五年漢語教學(xué)總結(jié)》中提出了“精講多練”和“課內(nèi)課外相結(jié)合”的實(shí)踐性原則。 ；三、恢復(fù)階段（1972— 1977 年） 。后者分為建構(gòu)學(xué)科理論框架階段和深化學(xué)科理論研究階段。（1）中國對(duì)外漢語教學(xué)開始的標(biāo)志是我國第一個(gè)漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)（ ）的成立。A

9、 東歐交換生中國語文專修班 B 中國語文專修學(xué)校 C 外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校（2）以（ ）為界中國對(duì)外漢語教學(xué)分為兩個(gè)時(shí)期。A1982 年 B1978 年 C1987 年（3）1953 年（ ）發(fā)表了本學(xué)科最早的一篇論文《教非漢族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語 的一些問題》 。A 周祖謨 B 劉月華 C 呂必松（4）1958 年，我國出版的第一套對(duì)外漢語教材是（ ） 。A《學(xué)漢語》 B《漢語學(xué)習(xí)》 C《漢語教科書》（5）鐘梫在《十五