《分類與整理》《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學(xué)反思+《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》教學(xué)設(shè)計

1、《分類與整理》《數(shù)數(shù) 《分類與整理》《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學(xué)反思 數(shù)的組成教學(xué)反思+《兩位數(shù)加一位數(shù)（進 《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》教學(xué)設(shè)計 位）》教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。在“分類與整理”本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，努力使學(xué)生在這樣一個生動愉悅的教學(xué)中，自主地利用已有生活積累領(lǐng)悟分類的含義。 我先讓學(xué)生觀看幾張

2、整理前與整理后的圖片，一方面吸引學(xué)生的注意力，一方面能夠讓學(xué)生感知分類整理的重要性。接下來呈現(xiàn)教材上的主題圖，讓學(xué)生按照自己的分類標準分一分、畫一畫，找了兩個不同分類標準的學(xué)生上黑板分。在講臺上分類的兩個同學(xué)，一個只是把相同形狀的放在一起，然而并沒什么規(guī)律和順序，顯得比較凌亂，而按照顏色來分的同學(xué)是從下往上擺的，非常整齊，我就讓孩子們對比這兩個同學(xué)分的結(jié)果，同學(xué)們一致認為按照顏色來分的比較好，因為整齊，能夠一目了然的看出來哪種顏色的氣球

3、多，哪種顏色的氣球少，這樣引擺，數(shù)一數(shù)，由形象數(shù)數(shù)---學(xué)具數(shù)數(shù)—抽象數(shù)數(shù)。弄清１００以內(nèi)數(shù)是由幾個十（幾捆小棒）和幾個一（幾個單根小棒）組成的。尊重學(xué)生的個人發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生數(shù)數(shù)方法的多樣性，如：一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，四個四個數(shù)等，在課堂活動中通過即時評價讓每名學(xué)生體驗成功的快樂。為了突破難點在學(xué)生匯報時，學(xué)生每當(dāng)說到幾十幾，我都會追問一句：“它后面的數(shù)是幾。”同時我設(shè)計了師生對口令環(huán)節(jié)，39（ ）49（