1下兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教案及反思

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo):1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 4、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學(xué)重點 教學(xué)重點:理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點 教學(xué)難點:理解個位與個位相加以及進(jìn)位的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備 教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)過程 教學(xué)過程:（一）基礎(chǔ)知識練習(xí)學(xué)生完成后，

2、師生分析每一組算式的不同點。、 、 、 、 、 、20、 13、30、 14、24、 5、3344294、 9、3、 7、6、 8、131014、 、 、 、 、 、、 、 、 、24、 5、920 42924、 5、 、 、、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 http://w w w .lspjy .com2、引入新課：在剛才的練習(xí)中，24＋5 你是怎樣想的？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。 ）如果把“24＋

3、5”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？（二）探究新知 （二）探究新知1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。 ⑴擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出 24＋9（左邊放兩捆小棒和 4 根小棒， 右邊放 9 根小棒）⑵想一想：在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少 根，應(yīng)該怎樣做？⑶說一說：同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生交流，歸納算法。 ⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操

4、作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對“個位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算 24＋9 時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 24＋9 的計算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。3、反饋練習(xí)。⑴35＋5＝

5、63＋8＝ 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。⑵5＋35＝ 8＋63＝先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。（三）練習(xí) （三）練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第 65 頁“做一做” ，教師巡視。（四）全課小結(jié)、反思 （四）全課小結(jié)、反思教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位