新版如何對幼兒進(jìn)行品德教育匯編

1、新版如何對幼兒進(jìn)行品德教育匯編 新版如何對幼兒進(jìn)行品德教育匯編《幼兒園工作規(guī)程》指出： 《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)從情感教育 幼兒園的品德教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生 和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。 活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”根據(jù)這一要求，我在長期的教育實(shí)踐中， 根據(jù)這一要求，我在長期的教育實(shí)踐中，對如何開展幼兒的品德教育進(jìn)行了一

2、些探討，總結(jié)出如下幾點(diǎn)體 對如何開展幼兒的品德教育進(jìn)行了一些探討，總結(jié)出如下幾點(diǎn)體會(huì)。 會(huì)。 一、將品德教育滲透在各科教學(xué)中 一、將品德教育滲透在各科教學(xué)中 幼兒園開設(shè)有語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、健健和社會(huì)六大領(lǐng)域 幼兒園開設(shè)有語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、健健和社會(huì)六大領(lǐng)域的教學(xué)。我在組織各科教學(xué)時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)， 的教學(xué)。我在組織各科教學(xué)時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，挖掘教材中的德育內(nèi)涵，把品德教育滲透在各科

3、教學(xué) 從實(shí)際出發(fā)，挖掘教材中的德育內(nèi)涵，把品德教育滲透在各科教學(xué)中，并注意在教學(xué)過程中對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒在道德認(rèn) 中，并注意在教學(xué)過程中對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒在道德認(rèn)識(shí)、情感以及形成良好行為習(xí)慣方面都得到了提高和加強(qiáng)。例如， 識(shí)、情感以及形成良好行為習(xí)慣方面都得到了提高和加強(qiáng)。例如，我在教中班語言《小氣球》一課時(shí)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ) 我在教中班語言《小氣球》一課時(shí)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓三分之一的幼兒拿著

4、小氣球扮演故事中的小氣球，三分之 上，我讓三分之一的幼兒拿著小氣球扮演故事中的小氣球，三分之一的幼兒戴上頭飾扮小鳥，三分之一的幼兒戴上頭飾扮小雞。然后 一的幼兒戴上頭飾扮小鳥，三分之一的幼兒戴上頭飾扮小雞。然后聽錄音，集體表演了這個(gè)故事。讓幼兒反復(fù)在角色練習(xí)中親身體驗(yàn) 聽錄音，集體表演了這個(gè)故事。讓幼兒反復(fù)在角色練習(xí)中親身體驗(yàn)要怎樣幫助有困難的朋友。例如利用講《小豬變干凈了》的故事， 要怎樣幫助有困難的朋友。例如利用講《小豬變干凈了》的

5、故事，并結(jié)合歌唱〈小朋友愛清潔〉的兒歌，來教育幼兒愛清潔、講衛(wèi) 并結(jié)合歌唱〈小朋友愛清潔〉的兒歌，來教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，知道為什么飯前便后要洗手；并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩歌 生，知道為什么飯前便后要洗手；并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩歌〈請、對不起、謝謝〉和故事〈講禮貌的小白兔〉來對幼兒進(jìn)行教 〈請、對不起、謝謝〉和故事〈講禮貌的小白兔〉來對幼兒進(jìn)行教育，使孩子們都能較好地使用 育，使孩子們都能較好地使用“再見 再見”“ ”“對不起 對不

6、起”“ ”“沒關(guān)系 沒關(guān)系”“ ”“謝謝”等用語，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年 等用語，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年成勤收拾玩具、愛護(hù)玩具等良好行為習(xí)慣。又如，讓幼兒扮演角色 成勤收拾玩具、愛護(hù)玩具等良好行為習(xí)慣。又如，讓幼兒扮演角色玩〈乘車〉游戲時(shí)，可事先讓幼兒討論：在車上見到年老的、有病 玩〈乘車〉游戲時(shí)，可事先讓幼兒討論：在車上見到年老的、有病的、或者抱著小孩的人，該怎么辦？假如車上較擁擠，不小

7、心踩了 的、或者抱著小孩的人，該怎么辦？假如車上較擁擠，不小心踩了別人一腳又該怎樣做？然后讓幼兒在游戲中表現(xiàn)出來。這樣既加強(qiáng) 別人一腳又該怎樣做？然后讓幼兒在游戲中表現(xiàn)出來。這樣既加強(qiáng)了文明禮貌的培養(yǎng)，又會(huì)使幼兒逐漸形成互相謙讓等良好品德行為 了文明禮貌的培養(yǎng)，又會(huì)使幼兒逐漸形成互相謙讓等良好品德行為習(xí)慣。 習(xí)慣。 三、利用節(jié)日活動(dòng)對幼兒進(jìn)行情感教育 三、利用節(jié)日活動(dòng)對幼兒進(jìn)行情感教育 幼兒的情感教育應(yīng)從身邊最熟悉的人和事開始，如 幼兒

8、的情感教育應(yīng)從身邊最熟悉的人和事開始，如“三.八”婦女節(jié)，對幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛奶奶、愛阿姨的主題教育。節(jié)前，老 女節(jié)，對幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛奶奶、愛阿姨的主題教育。節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)讓幼兒回憶媽媽、奶奶、 師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)讓幼兒回憶媽媽、奶奶、 、阿 、阿姨平時(shí)要做什么工作，又是怎樣照顧自己的。從中使幼兒萌發(fā)尊敬 姨平時(shí)要做什么工作，又是怎樣照顧自己的。從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬奶奶和尊敬阿姨的

9、情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽 媽媽、尊敬奶奶和尊敬阿姨的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽進(jìn)行打扮，還用語言表達(dá)了對媽媽的祝福和熱愛之情。使幼兒懂得 進(jìn)行打扮，還用語言表達(dá)了對媽媽的祝福和熱愛之情。使幼兒懂得了尊敬媽媽奶奶等長輩，并且明白了表達(dá)情感要付之行動(dòng)的道理。 了尊敬媽媽奶奶等長輩，并且明白了表達(dá)情感要付之行動(dòng)的道理。 從實(shí)施幼兒 從實(shí)施幼兒“愛媽媽 愛媽媽”情感著手，可逐漸進(jìn)入到愛身邊的同伴 情感著手，可逐漸進(jìn)入到愛身邊的同伴

10、及愛周圍的環(huán)境，再到愛社會(huì)上值得尊敬的人，到愛自己的祖國， 及愛周圍的環(huán)境，再到愛社會(huì)上值得尊敬的人，到愛自己的祖國，這些都可以在重大節(jié)日活動(dòng)加以教育。如 這些都可以在重大節(jié)日活動(dòng)加以教育。如“六.一”兒童節(jié)是幼兒最 兒童節(jié)是幼兒最快樂的節(jié)日，可以在 快樂的節(jié)日，可以在“六.一”前后實(shí)施 前后實(shí)施“愛同伴 愛同伴”“ ”“愛幼兒園 愛幼兒園”的主題教育。 主題教育?！鞍?一”建軍節(jié)可以開展 建軍節(jié)可以開展“我愛解放軍 我愛解放軍”的主題