《阿長與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、《阿長與》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時間： 班級： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。 2、了解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！局攸c難點 重點難點】1、全面理解長媽媽這個人物形象。2、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、對長媽媽欲揚先抑的寫法?！局R鏈接】 【知識鏈接】1、題解： 、題解：在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡

2、吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？《山海經(jīng)》和她又有什么故事呢？2、阿長： 、阿長：魯迅稱之為長媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時的保姆，做了一輩子的老媽子，平時也不回家，直到臨死。患有癲癇，1899 年發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來回憶和紀(jì)念她的。3、關(guān)于《山海經(jīng)》： 、關(guān)于《山海經(jīng)》

3、：《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、注音寫字擄去（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 瘡疤（ ） 詰問 （ ） 懼憚（ ） 粗拙（ ） 疏懶（ ） 驚駭（ ）憎惡（ ）懼憚（ ）

4、孤 shuāng( ) pī( ) 靂2、文學(xué)常識填空。課文選自 集《 》，作者魯迅，原名 。他發(fā)表的第一部白話小說是《 》。我們曾學(xué)過他的另一篇散文《 》。3、整體感知⑴、課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事? 哪些略寫？哪些詳寫？為什么這樣安排？略寫：

5、 詳寫： 原因： ⑵這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？⑶你從這些事中，看出作者對長

6、媽媽的感情有怎樣的變化? 【合作探究】 【合作探究】1、課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？2、作者在文中為什么要花大量筆墨寫他如何“憎惡”“討厭”阿長? 秘莫測的特點，深深地吸引著童年作者的心，導(dǎo)致作者懷念之情油然而生。這也是欲 揚先抑的寫法。 ⑵淳樸、善良、關(guān)心他人、樂于幫助他人。 ⑶從不大佩服——厭惡——憎惡——有新的敬意——懷念 合作探究1、①文中抑筆較多，既然又“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”， 又是“麻煩”，當(dāng)然不

7、能用“媽媽”稱呼②題目用的是 46 歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，這樣寫顯得親切些。2、這是欲揚先抑的寫法，為了更好的刻畫阿長這個人物，表達(dá)主題（對阿長的敬意 和懷念）。 3、因為有畫的《山海經(jīng)》很難找，沒有人像阿長這么熱心，這件事“別人不肯 做”，“不能做”，而阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力” 4、對阿長崇敬和懷念；作用是點明中心。 檢測達(dá)標(biāo)⑴“我”想：“她并非學(xué)者，說了也無益”。因為阿長沒文化，不知道《山海

8、 經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解 “我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表現(xiàn)了“我”對阿長輕視的心理。 ⑵反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的 敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱 鼠的怨恨，從此完全消滅了。”真可謂又驚又喜，感激不盡。 ⑶表達(dá)作者對童年、阿長的懷念。 ⑷文中最后一段 ⑸文中寫了關(guān)于阿長的幾件事，運用了外貌描寫、動