農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課題研究總1　

1、農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課題研究總結(jié) (2008—2009)第一學(xué)期 科研先導(dǎo)、以科研立校，一直是我溝沿中心小學(xué)教育科研工作的指導(dǎo)思想。一年來(lái)我們一直把教育科研視為學(xué)校改革與發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和第一生產(chǎn)力，是提高教育質(zhì)量的有效手段，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 我們溝沿中心小學(xué)承擔(dān)遼寧省“十一五”教科研“農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)課題研究。從 2008 年 6 月報(bào)請(qǐng)審批開始。我們歷經(jīng)了課題研究準(zhǔn)備階段，完成了運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)資料研究法分析促

2、進(jìn)學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)諸要 素；成立了教科研實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究課題組組織課題組人員專題學(xué)習(xí)；搜集各地有關(guān)“學(xué)生綜合素質(zhì)研究”資料進(jìn)行分析，結(jié)合我小學(xué)實(shí)際加以借鑒，創(chuàng)新“評(píng)價(jià)方式”研究新思路；撰寫開題報(bào)告等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，獲得課題研究的 前期基礎(chǔ)。 2008 年 9 月起課題研究進(jìn)入了實(shí)施階段，我們先后經(jīng)歷了制定計(jì)劃、調(diào)查研究、撰寫案例分析、填寫問(wèn)卷調(diào)查、填寫實(shí)驗(yàn)日志、撰寫實(shí)驗(yàn)論文、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等。我們的實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有序、卓有成效地進(jìn)行。

3、一、形成可行性的《評(píng)價(jià)方式探討問(wèn)題研究》的實(shí)施方案，為評(píng)價(jià)探索提供實(shí)踐支撐 我們對(duì)《評(píng)價(jià)方式探討問(wèn)題研究》采取多樣性。一是對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性的研究；二是對(duì)評(píng)價(jià)主體多元性的研究；三是對(duì)評(píng)價(jià)方法科學(xué)簡(jiǎn)約的研究。 ㈠評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性。 《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》指出：“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面，每一個(gè)方面又涉及到一些具體領(lǐng)域” 。雖然，這

4、只是給我們劃定了一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的基本范圍，但卻為我們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定提供了一個(gè)遵循。然而要通 過(guò)評(píng)價(jià)將這些豐富的發(fā)展內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，還必須構(gòu)建具體的評(píng)價(jià) 目標(biāo)體系作導(dǎo)向。因此我們確定了《三、343 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目標(biāo)》 ，即：“三” ， （三個(gè)維度：“品德行為” 、 “學(xué)習(xí)品質(zhì)” 、 “個(gè)性素質(zhì)” ） ；“343” （三個(gè) 維度的 10 項(xiàng)子目標(biāo)。即：品德行為包括遵守常規(guī)、講究美德、熱愛

5、勞動(dòng)三方面；“學(xué)習(xí)品質(zhì)”包括積極思考、主動(dòng)答疑、參與合作、勇于探究四方面； “個(gè)性素質(zhì)”包括豐富積累、興趣廣泛、勇于創(chuàng)新三方面） 。從評(píng)價(jià)內(nèi)容的確 定，充分體現(xiàn)全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展中的需要。 ㈡評(píng)價(jià)主體多元性。 我們確立了教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式。教師評(píng)中我們充分體現(xiàn)人性關(guān)懷和激勵(lì)性，做到肯定性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)化，指正 性評(píng)價(jià)激勵(lì)化，否定性評(píng)價(jià)勉勵(lì)化。 在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)中，童言無(wú)忌、暢所欲

6、言，回歸了學(xué)生那種原本稚真、純 正。正是這種稚真、純正讓學(xué)生不斷的反思自我、認(rèn)識(shí)自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。 在家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)評(píng)這方面，我們注重構(gòu)建評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)生置身與家庭、社會(huì)教育的大氛圍中。讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生、讓社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。我們推行“我和爸 爸、媽媽一起評(píng)” ，讓家長(zhǎng)也進(jìn)入評(píng)價(jià)的角色，擔(dān)起對(duì)孩子教育的責(zé)任。 交往互動(dòng)、民主和諧的新課堂。我們要求教師使用激勵(lì)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，使用板面打 “優(yōu)”評(píng)價(jià)，貼成就星評(píng)價(jià)，發(fā)激勵(lì)卡評(píng)價(jià)，用一個(gè)欣賞的

7、眼神和一個(gè)贊賞的體態(tài)、動(dòng)作評(píng)價(jià)等激活課堂。實(shí)驗(yàn)前期我們針對(duì)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言平鋪、手段簡(jiǎn) 單，我們系統(tǒng)地為教師提供了各學(xué)科、各課型的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)，準(zhǔn)備了適合課堂使用的獎(jiǎng)勵(lì)卡，并且強(qiáng)力推行。通過(guò)專題舉辦課堂教學(xué)觀摩引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)聽課 驗(yàn)收、等強(qiáng)化手段?，F(xiàn)在我們教師靠評(píng)價(jià)激活課堂已成為習(xí)慣，課堂上使用評(píng)價(jià)用語(yǔ)能隨機(jī)生成、振振有詞；使用評(píng)價(jià)手段能水到渠成、做中有法。 2、以評(píng)展促評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校就是要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為落實(shí)

8、學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的評(píng)價(jià)，我們每月都要舉辦一次“優(yōu)秀的三集”評(píng)展（三集：采蜜集、剪貼集、作文集） ；優(yōu)秀書畫作品評(píng)展；優(yōu)秀的手抄報(bào)評(píng)展和優(yōu)秀科技作品 評(píng)展等。這樣使學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的展示。 3、以比賽促評(píng)價(jià)。 我們圍繞評(píng)價(jià)內(nèi)容在學(xué)習(xí)方面舉辦了語(yǔ)、數(shù)、英的綜合一張卷競(jìng)賽，在藝、體技能方面舉辦舞蹈賽、歌詠賽、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽等；在綜合能力方面，舉辦故事演講賽，通過(guò)各種比賽讓各類拔尖人才展露頭角，讓不同的學(xué)生，從不同的方面享受快樂(lè)，

9、體驗(yàn)成功。 4、以活動(dòng)助評(píng)價(jià)。 科學(xué)有效的評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展，既是指揮棒，又是行動(dòng)綱領(lǐng)。我們努力開展積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完善、發(fā)展自我，比如學(xué)校開展“星級(jí)少年評(píng)選活動(dòng)” ；少先隊(duì)開展紅領(lǐng)巾一條街社區(qū)服務(wù)活動(dòng)；少先隊(duì)員手拉手獻(xiàn)愛心活動(dòng)；還有在“文明禮儀滿園”活動(dòng)中開展的 “五個(gè)一” 、 “五小”的十佳少先隊(duì)員評(píng)選活動(dòng)等。這些活動(dòng)對(duì)我們?cè)u(píng)價(jià)工作的高水平發(fā)展提供了最直 接的智力支持。 5、以研究深化評(píng)價(jià)。 我們要求研究

10、教師每人有一本評(píng)價(jià)工作手冊(cè)、研究日志。隨時(shí)記好日常教育活動(dòng)的觀察記錄，分析、解釋、撰寫教育評(píng)價(jià)案例、論文，以獲得反饋信息。支部每學(xué)期都要舉辦一次課題研究?jī)?yōu)秀案例、論文評(píng)選活動(dòng)，并匯編成集。我 們先后召開了實(shí)驗(yàn)教師課題研究輔導(dǎo)會(huì)、 “評(píng)價(jià)班會(huì)”和課堂評(píng)價(jià)觀摩會(huì)。2008年 10 月我們承辦了市教育科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我們課題研究成果到會(huì)展示、經(jīng)驗(yàn) 到會(huì)交流。 三、不斷反思、認(rèn)真總結(jié)，將評(píng)價(jià)研究引向縱深發(fā)展 教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。幾年

11、來(lái)，在各級(jí)教育科研部門的大力支 持和高水平的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我們不斷的研究、反思、認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)研究工作取得了階段性成果。概括起來(lái)，有三點(diǎn)可喜的變化。 1、評(píng)價(jià)讓我們的學(xué)生變了。 “靠近清泉，心靈就會(huì)滋潤(rùn)；創(chuàng)新評(píng)價(jià)，生命就會(huì)舞蹈。 ”在實(shí)踐中，由于 充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育和改進(jìn)功能，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生變了，變得那樣的知書達(dá)禮、懂得感恩、富有愛心、知榮明恥；評(píng)價(jià)擴(kuò)展了評(píng)價(jià) 者的角色，改變了評(píng)價(jià)者被評(píng)價(jià)者的關(guān)系，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)