淺析新課導(dǎo)入的藝術(shù)--小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)

1、淺析新課導(dǎo)入的藝術(shù) 淺析新課導(dǎo)入的藝術(shù)-- --小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入 小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù) 藝術(shù)古人做文章有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說?！傍P頭”意指文章開頭要美，一堂課的開端也應(yīng)美。 “良好的開端是勝利的一半。 ”教學(xué)作為一門藝術(shù)，在講課伊始，教師巧設(shè)一個引人入勝的開頭，激起同學(xué)的情感，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)思維，以讓同學(xué)用最短的時間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)藝術(shù)性的關(guān)鍵步驟。新課有多種導(dǎo)入的方法：或以疑導(dǎo)入、或以情導(dǎo)人、或以理導(dǎo)入、或以“操作”導(dǎo)

2、入，但不論哪種導(dǎo)入，都要注意盡量溶科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體。新課的導(dǎo)入，是激發(fā)興趣、誘發(fā)思維、創(chuàng)設(shè)新奇、生動、愉悅的情境，以造成同學(xué)躍躍欲試的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使同學(xué)在一開始就對學(xué)習(xí)新知發(fā)生濃厚的興趣，從而把自身“擺”進(jìn)去，以體現(xiàn)“主體”的地位。一、設(shè)問生疑，激發(fā)思維古人曰：“學(xué)起于思、思源于疑。 ”求知欲往往是從“？”開始的。因此，課堂教學(xué)中，教者要“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使之更加睿智；腦使手得到發(fā)展，使之變成思維

3、的工具和鏡子。教學(xué)中讓同學(xué)動起來：動手折、裝、拼、剪、量……；動腦想、猜、算、分析、歸納、演繹……；動嘴讀、講、問、答……；動筆寫、算、畫……，手、腦、口并用，無疑對啟迪同學(xué)思維，學(xué)習(xí)新知識、促進(jìn)同學(xué)身心發(fā)展極有效用。教師可根據(jù)教學(xué)的目的要求，遵循教材和同學(xué)的特點(diǎn)，選擇“動”點(diǎn)，設(shè)計“動”法，精心組織教學(xué)，讓同學(xué)在“動”中學(xué)， “動”中思，生動、活潑、主動地得到發(fā)展。例如：我在教學(xué)《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》時，首先從法則動身，精心設(shè)計了兩個活動