初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

1、初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析一、初中英語閱讀教學(xué)概述 一、初中英語閱讀教學(xué)概述Do you believe…? We learn to read by reading. The best way to improve your knowledge of a foreign language is to go and live among its speakers. The next best way is to read extens

2、ively in it. 閱讀是讀者從語篇中獲取信息的過程。著名語言學(xué)家 Christine Nuttall 認(rèn)為，作者將自己頭腦中的信息編碼，形成語篇，讀者再把語篇解碼，獲取信息。 閱讀活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)注重其心理效應(yīng)、突出語言的實(shí)踐性和語篇的整體性。 閱讀是讀者與文章的交互過程。 傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為閱讀就是要從文章中獲取信息，了解文章的內(nèi)容就是達(dá)到了閱讀的目的。然而現(xiàn)在語言學(xué)家們提出了新的看法。 “ 閱讀是一個(gè)語言心理的猜測過程 ” （

3、Goodman ）。讀者在對語言層次的詞語進(jìn)行解碼的同時(shí)，也在運(yùn)用自己的知識(shí)（事實(shí)和社會(huì)文化方面的知識(shí)、有關(guān)閱讀材料話題的知識(shí)、文章結(jié)構(gòu)組織的知識(shí)、情景上下文的知識(shí)等）對文章的下文進(jìn)行預(yù)測，閱讀檢驗(yàn)自己的預(yù)測、修訂自己的預(yù)測、進(jìn)行新的預(yù)測 …… 整個(gè)閱讀過程實(shí)際上就是讀者與文章的交互過程。 字面閱讀（ read the line ） 字面閱讀是對閱讀的最基本要求。 低級層次（ lower level skills of reading

4、） 推理閱讀 (read between the line) 指讀者能依據(jù)文章的細(xì)節(jié)材料推測出作者的言外之意、弦外之音，根據(jù)字面意思進(jìn)行必要的推理、推論。 形象閱讀 (read beyond the line) 讀者能將閱讀材料與真實(shí)的生活聯(lián)系起來，特別是與讀者自身的經(jīng)歷、知識(shí)、觀點(diǎn)聯(lián)系起來。 閱讀的高級層次（ higher level skills of reading ） 只有當(dāng)?shù)蛯哟伍喿x和高層次閱讀共同作用時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)流利閱讀的目

5、的。這樣的閱讀才能激發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，而這，也正是我們閱讀教學(xué)的目的。 教師通過開展有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲取 信息， 得到 感知語言的能力，從而達(dá)到全面提高英語能力的目的。 閱讀的基礎(chǔ)與建立途徑 基 礎(chǔ) 途 徑 語言知識(shí) 語言知識(shí)學(xué)習(xí) 閱讀理解能力 閱讀理解能力學(xué)習(xí) 深度閱讀學(xué)習(xí) 廣度閱讀學(xué)習(xí) （相當(dāng)于精讀） （相