蒙特梭利幼兒園幼兒評(píng)估表

1、蒙特梭利早教中心幼兒園幼兒評(píng)估表小班（上）人際關(guān)系和社會(huì)性發(fā)展1 自己會(huì)拒絕別人的負(fù)面命令或指揮（會(huì)保護(hù)自己） 。2 別人從身邊拿走他的東西或玩具時(shí)，他會(huì)回應(yīng)或抵抗。3 對(duì)其他的孩子有反應(yīng)，如對(duì)別人的小孩（或兄弟姐妹）微笑、哭、側(cè)頭或打招呼。4 做事會(huì)要求別人幫忙。5 不隨便拿別人的東西。6 控制音量（唱歌和語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)能控制自己的音量） 。7 良好的自我概念（對(duì)自己的成就和或工作結(jié)果引以為豪） 。興趣的持續(xù)（不需成人的鼓勵(lì)就能參與游戲活

2、動(dòng)的興趣） 。表達(dá)情感（能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的喜怒哀樂(lè)） 。能與父母分開(kāi)（與父母分開(kāi)沒(méi)有困難） 。與成人建立關(guān)系（至少叫出兩位教師或工作人員的名字） 。找新經(jīng)驗(yàn)（渴望找新的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)：表現(xiàn)好奇心） 。動(dòng)作能力評(píng)估表雙腳跳。跳舞，隨著節(jié)奏擺動(dòng)身體。會(huì)向前踢球。能手心朝下丟積木。以腳跟與腳趾相接向前走直線。以單腳平穩(wěn)站立 3 秒鐘。日常生活教育打招呼 孩子能主動(dòng)問(wèn)候他人。排隊(duì) 孩子會(huì)按照順序排隊(duì)。走路 孩子在教室里會(huì)輕聲漫步，平衡地的走。用餐

3、 孩子會(huì)依餐桌禮節(jié)進(jìn)餐。坐下、站起 孩子會(huì)輕聲平衡地坐下或站起來(lái)。蒙氏生活教育五指抓 孩子會(huì)專(zhuān)注地、動(dòng)作協(xié)調(diào)地運(yùn)用五指工作。如抓黃豆。三指抓 孩子會(huì)專(zhuān)注地、動(dòng)作協(xié)調(diào)的運(yùn)用三指工作。如抓核桃。二指抓 孩子會(huì)專(zhuān)注地、動(dòng)作協(xié)調(diào)的運(yùn)用二指工作。如抓彈珠。倒固體 孩子會(huì)專(zhuān)注地、動(dòng)作協(xié)調(diào)的將固體一點(diǎn)不漏的倒進(jìn)另一容器中。舀固體 孩子會(huì)專(zhuān)注地、動(dòng)作協(xié)調(diào)的將固體一點(diǎn)不漏的舀進(jìn)另一容器中。穿、脫鞋子 孩子會(huì)專(zhuān)注地、動(dòng)作協(xié)調(diào)的將鞋子穿好或脫下。繞地毯走 孩

4、子會(huì)繞過(guò)地毯走動(dòng)，不踩到地上的物品、教具。靜寂活動(dòng) 孩子會(huì)在活動(dòng)中正確的分辨聲音的輕重或做各種安靜的動(dòng)作。蒙氏感官教育神秘袋 孩子可以憑觸覺(jué)分辨不同的物體。聽(tīng)覺(jué)桶 孩子可以分辨聲音的大小、強(qiáng)弱順序。蒙氏數(shù)學(xué)教育分類(lèi) 孩子能依教具材料的性質(zhì)、類(lèi)別、大小等將其分別歸類(lèi)。對(duì)應(yīng) 孩子能依教具的大小、形式或同等量的關(guān)系作一對(duì)一的對(duì)應(yīng)?？臻g 孩子能依要求正確指出上下等空間方位。語(yǔ)言教育認(rèn)識(shí)名字 孩子能指出自己的名字。讀兒歌 孩子能讀出一首兒歌或詩(shī)歌

5、。蒙氏文化教育花的認(rèn)識(shí) A、孩子能將實(shí)物模型與圖片組合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成構(gòu)造與名稱配對(duì)。 D、孩子能做紙上作業(yè)。鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí) A、孩子能將實(shí)物模型與圖片組合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成構(gòu)造與名稱配對(duì)。 D、孩子能做紙上作業(yè)。魚(yú)的認(rèn)識(shí) A、孩子能將實(shí)物模型與圖片組合。B、孩子能完成三部分卡。C、孩子能完成構(gòu)造與名稱配對(duì)。 D、孩子能做紙上作業(yè)。馬的認(rèn)識(shí) A、孩子能將實(shí)物模型與圖片組合。B、孩子能完成三部