青少年自我同一性問(wèn)卷的編制與現(xiàn)狀調(diào)查

1、分類編號(hào)：——密 級(jí)：——單位代碼：l Q Q 笪 一學(xué) 號(hào)：1 3 11 Q 3 鯉嬰天滓I 幣苊大擘研究生學(xué)位論文論文題目： 壹坐生自毯回二：眭聞鲞笪編生! 』皇理叢調(diào)查學(xué)生姓名： 王驗(yàn) 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別： 亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱： ! 墜堡毽鏖塾直研究方向： ! 墜理堡鏖塾直指導(dǎo)教師姓名： 塞4 金咽 專業(yè)技術(shù)職稱： 硒宜旦提交論文日期： 2 Q ! 墨生墨旦2 Z 目摘要青少年時(shí)期是自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的同一性發(fā)展會(huì)使

2、青少年更加積極地認(rèn)識(shí)自己，客觀合理地規(guī)劃未來(lái)。本研究通過(guò)對(duì)以往文獻(xiàn)的閱讀整理，以天津市中學(xué)生為被試，探討了青少年自我同一性的發(fā)展?fàn)顩r。首先，在參考已有文獻(xiàn)、咨詢專家的基礎(chǔ)上運(yùn)用探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析的方法編制了青少年自我同一性問(wèn)卷，將青少年自我同一性分為自我認(rèn)識(shí)和未來(lái)規(guī)劃兩部分，并對(duì)其進(jìn)行信效度檢驗(yàn)。接著利用編制好的問(wèn)卷對(duì)天津市中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，探討青少年自我同一性在性別、年級(jí)、學(xué)校類型等因素上的差異，借此了解青少年自我同一性

3、發(fā)展的現(xiàn)狀。結(jié)果如下：( 1 ) 本研究編制的青少年自我同一性問(wèn)卷具有良好的信度和效度。因此，可以將它作為對(duì)青少年同一性調(diào)查的調(diào)查工具使用。( 2 ) 青少年對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃，處于延緩狀態(tài)的人數(shù)最多，其次為擴(kuò)散狀態(tài)，獲得狀態(tài)和早閉狀態(tài)的人數(shù)相對(duì)較少。( 3 ) 青少年自我同一性的發(fā)展在生理自我和心理自我的得分以及擴(kuò)散狀態(tài)的人數(shù)分布上存在一定的性別差異；在年級(jí)差異方面，各年級(jí)之間的發(fā)展趨勢(shì)基本一致，僅高三年級(jí)擴(kuò)散狀態(tài)的人數(shù)顯著高于高二年級(jí)；