廊坊市城區(qū)小學(xué)體育與健康課程(水平三)目標(biāo)達(dá)成度的調(diào)查與分析

1、周英芳：廊坊市城區(qū)小學(xué)體育與健康課程( 水平三) 目標(biāo)達(dá)成度的調(diào)查與分析廊坊市城區(qū)小學(xué)體育與健康課程( 水平三) 目標(biāo)達(dá)成度的調(diào)查與分析中文摘要《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)校實(shí)施課程、組織教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基本依據(jù)。課程目標(biāo)作為課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，對(duì)各學(xué)段學(xué)生體育學(xué)習(xí)后所應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果做出了詳細(xì)的規(guī)定。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和分析歸納法，從學(xué)生、教師兩個(gè)角度研究廊坊市城區(qū)小學(xué)體育與健康課程( 水平三) 目標(biāo)

2、達(dá)成情況，調(diào)查結(jié)果顯示：1 、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域，無論是教師指導(dǎo)還是學(xué)生獲得，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功目標(biāo)的達(dá)成較高，而參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的達(dá)成效果較差。換而言之，課程標(biāo)準(zhǔn)要求水平三學(xué)生通過體育活動(dòng)進(jìn)行積極性休息的要求未能很好完成。2 、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域，教師雖然在教授運(yùn)動(dòng)技能和方法目標(biāo)的達(dá)成最高，但學(xué)生掌握情況卻不理想，相對(duì)而言學(xué)生在增強(qiáng)安全意識(shí)與防范能力達(dá)成情況較好。3 、身體健康領(lǐng)域，教師教學(xué)目標(biāo)的總體達(dá)成在所有領(lǐng)域中最低，其得分不及學(xué)生，主要在

3、于教師對(duì)教授學(xué)生掌握基本保健知識(shí)和方法的目標(biāo)達(dá)成上多有不足。4 、心理健康與社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域，學(xué)生在形成合作意識(shí)與能力和具有良好的體育道德兩方面完成較好，教師在教導(dǎo)學(xué)生全面形成合作意識(shí)與能力達(dá)成理想。5 、總體來說，教師根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)開展體育教學(xué)的達(dá)成情況優(yōu)于學(xué)生對(duì)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，但二者相差不多，總體達(dá)成基本處于及格狀態(tài)。其中教師、學(xué)生達(dá)成度較高的是運(yùn)動(dòng)參與和心理健康與社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域，達(dá)成度相對(duì)較低的是運(yùn)動(dòng)技能和身體健康領(lǐng)域?；?/p>

4、目前廊坊市城區(qū)小學(xué)( 水平三) 體育與健康課程目標(biāo)達(dá)成存在的問題，本文提出以下建議，以期提高該地區(qū)體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革：l 、理清和認(rèn)識(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》四領(lǐng)域之間橫向關(guān)系，從根本途徑上提高課程目標(biāo)達(dá)成：課程標(biāo)準(zhǔn)四領(lǐng)域目標(biāo)之間相輔相成、相互促進(jìn)，某一領(lǐng)域達(dá)成度的提高必然影響其它領(lǐng)域，但運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基本途徑，因此提高參與目標(biāo)與技能目標(biāo)的達(dá)成度是提高課程總體目標(biāo)達(dá)成度的關(guān)鍵。2 、處理好各階段課程目標(biāo)的縱向關(guān)

5、系，循序漸進(jìn)的提高課程目標(biāo)達(dá)成：課程目標(biāo)是一種遞進(jìn)性的目標(biāo)體系，從某種意義來說，只有首先達(dá)到水平一和水平二的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才周英芳：廊坊市城區(qū)小學(xué)體育與健康課程( 水平三) 目標(biāo)達(dá)成度的調(diào)查與分析I n V e s t i g a t i o n a n d a n a l y s i so f t h e d e g r e e f ．u I f i n m e n to fp h y s i c a l e d u c a t i o

6、na n d h e a l t hC u r r i c u l u mg o a l ( 1 e V e lt h r e e )f o r e l e m e n t a r ys c h o o l si nL a n g f a n g C i 坶A b s t r a c tC o m p u l s o r yP h y s i c a lE d u c a t i o na n d H e a l t hC u r r

7、i c u l aC r i t e r i o ni s t h ef ’u n d a m e n t a lb a s i so fc u r r i c u l u mi m p l e m e n t a t i o n ，o 略a n i z a t i o nt e a c h i n ga n de V a l u a t i n gs t u d e n t s f o rl e a m i n gs p o r t

8、s ．C o u r s eO b j e c t i V e s a s a n i m p o r r c a n t p a r t o ft h ec u r r i c u l u m s t a n d a r d ，F(xiàn) o re a c h s e c t i o no f t h es t u d e n t s p o r t sl e a m i n g s h o u l d r e a c ht h e e x

9、p e c t e d r e s u l t s a R e rm a d ed e t a i l e d p r o V i s i o n s ．I n t h i sp a p e r ，u s i n gt h em e t h o do f l j t e r a t u r e ，i n V e s t i g a t i o na n d m a t h e m a t i c a l S t a t i s t i

10、c s a n da n a l y s i so fi n d u c t i o n ，c a r r yo u ti nt h et w o t e n n so f t h es t u d e n ta n d t h e t e a c h e r t ou n d e r s t a n dh o wt h eg o a lo fp h y s i c a le d u c a t i o na n dh e a l t

11、h c u r r i c u l u mf o re l e m e n t a 巧s c h o o l si n L a n g f a n gC i t ) ，w a sr e a c h e d ．T h er e s u l t s w e r e s h o w e d ：( 1 ) I nt h e f i e I do f s p o r t sp a n i c i p a t i o n ，t h e9 0 a l

12、 —w h e t h e r t e a c h e r si n s t r u c t m e n t o r j o y m e n ta n ds u c c e s ss t u d e n t sg e tt h r o u g he x p e r i e n c i n gs p o r t s - i s r e a c h e dh i g h l y ，b u t t h eg o a lo f p a r t

13、i c i p a t i o ni n s t u d y a n de x e r c i s e i s n o t w e l I a c h i e V e d ．I n o t h e r w o r d s ，r e q u i r e m e n tt h a t s t u d e n t s f } o mC u r r i c u l a C r i t e r i o nl e V e l t h r e e g

14、 e tp o s i t i V er e s tb y s p o r t sa c t i V i t i e si s n o tw e l lc o m p l e t e d ．( 2 ) I n t h e f i e l do f s p o r t s s k i l l s ，A l t h o u g h t e a c h e r s i n t h e t a r g e to f t e a c h i n

15、gs k i l l s a n dm e t h o d st o a c h i e V et h eh i 曲e s t ，b u tt h e s t u d e n t sm a s t e r e d i s n o t i d e a l ，r e l a t i V e l y s t u d e n t s i ne n h a n c i n gs a f e t yc o n s c i o u s n e s s

16、a n d a b i l i t yt op r e V e n t as i t u a t i o n i s b e t t e r ．( 3 ) I nt h e6 e l do fp h y s i c a l h e a l t h ，t h ed e g r e eo ft e a c h e r sa c h i e V e m e n t i np h y s i c a lh e a J t h i st h el

17、 o w e s ti nt h ea l If i e l d s ．t e a c h e r s ’s i t u a t i o no fa c h i e v e m e n ti s l o w e rt h a ns t u d e n t s ’．T h em a i nd i f f ．e r e n c e b 嘰V e e nt h e m i s t h a t t h e g o a lt h a t t e

18、a c h e r s t e a c hs t u d e n t s t o m a s t e rb a s i c h e a l t hk n o w l e d g e a n d m e t h o d s i sr e a c h e d i n t h el o w e rd e g r e e ．( 4 ) I nt h e6 e l do fm e n t a lh e a l t ha n ds o c i a

19、l a d a p t a t i o n ，s t u d e n t s a r e b e t t e ri nt h e t e r m so ff o H n i n gs e n s eo f c o o p e r a t i o na n d p o s s e s s i n gg o o ds p o r t sm o r a “t ) ，．T h e g o a lt h a tt e a c h e r st e

20、 a c hs t u d e n t st of o n n s e n s eo f c o o p e r a t ；。na n d a b i l i t yo V e r a l li s r e a c h e di nt h e h i g h e s t d e g r e e ．( 5 ) O V e r a U ，I n t e n n o fa c h i e V i n gC o m p u l s o 巧p h

21、 y s i c a l e d u c a t i o n a n dh e a l t h c u r r i c u l u mc r i t e r i o n ，t e a c h e r sa r eb e t t e rt h a ns t u d e n t s ，b u td i f f e r e n c eb e 觚e e n t h eb o t ha r ev e 巧s l i g h t ， t h ed e