大學(xué)生心理資本問卷編制及其相關(guān)因素研究

1、論文題目：大學(xué)生心理資本問卷編制及其相關(guān)因素研究學(xué)科專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)申請人：周利霞導(dǎo) 師：樊琪教授摘 要積極心理學(xué)和積極組織行為學(xué)催化了心理資本及其理論的誕生，心理資本關(guān)注人的積極心理素質(zhì)和潛能，越來越引起研究者的重視。以往對心理資本的研究主要集中在組織層面，而大學(xué)生作為企業(yè)人力資源新生力量的主要來源，更應(yīng)該受到高度關(guān)注。本研究以大學(xué)生( 包括本科生和研究生) 為研究對象，根據(jù)國內(nèi)外心理資本的相關(guān)理論，對大學(xué)生心理資本進(jìn)行了研究，編制了

2、大學(xué)生心理資本問卷，初步分析了大學(xué)生心理資本的現(xiàn)狀和差異狀況，同時探討了大學(xué)生心理資本與應(yīng)對方式、職業(yè)決策自我效能感的關(guān)系，取得了初步的研究結(jié)果。本研究共調(diào)查了1 1 7 5 名在校本科生和研究生，使用S P S S l l ．5 和L I E R E L 8 ．5統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，研究發(fā)現(xiàn)：1 、大學(xué)生心理資本包括六個維度，分別為愿景、自信、合作、樂觀、韌性和感恩，所編制的大學(xué)生心理資本問卷具有良好的信度和效度，符合測量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

3、2 、所調(diào)查大學(xué)生的心理資本及其各維度均分都高于一般水平，其中感恩得分最高，樂觀得分最低，大學(xué)生心理資本的狀況良好。3 、大學(xué)生心理資本及其各維度在人口學(xué)變量上存在差異，尤其是在是否擔(dān)任學(xué)生干部、家庭成員關(guān)系、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)成績、學(xué)校類型變量上差異非常顯著。4 、大學(xué)生心理資本及其各維度與積極應(yīng)對方式呈正相關(guān)，與消極應(yīng)對方式呈負(fù)相關(guān)。5 、大學(xué)生心理資本及其各維度與職業(yè)決策自我效能感及其各維度呈顯著正相關(guān)，大學(xué)生心理資本對職業(yè)決策自我效

4、能感存在顯著的預(yù)測作用。本研究將心理資本理論的研究擴(kuò)展到大學(xué)生群體，在全國范圍內(nèi)取樣有助于了解我國大學(xué)生的心理資本的普遍現(xiàn)狀，并根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)行了一系列的討論，有助于提高高校和教育者對大學(xué)生心理資本的重視，推動學(xué)校心理教育的發(fā)展，同時，本文也豐富了心理資本理論和研究，具有理論和現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：心理資本；大學(xué)生；應(yīng)對方式；職業(yè)決策自我效能感II I I I I I l f l l l l l r l l r I I I I IY 2 0

5、 9 6 0 3 0p s y c h o l o g i c a lc a p i t a li sp o s i t i v e ．3 ) T h ec o l l e g e s t u d e n t s ’p s y c h o l o g i c a lc a p i t a la n d i t sd i m e n s i o n d i f f e r i n s o m e d e m o g r a p h i c

6、 v a r i a b l e s ；e s p e c i a l l y t h e d i f f e r e n c e s o nw h e t h e r j o i n e d s t u d e n t s ’u n i o n , f a m i l y m e m b e r s ’r e l a t i o n s h i p s ，i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n

7、 s h i p s ，a c a d e m i c p e r f o r m a n c e ，s c h o o l t y p e s a r e v e r y s i g n i f i c a n t ．4 )P s y c h o l o g i c a l c a p i t a l ( i n c l u d i n gi t sd i m e n s i o n s ) a l ep o s i t i v e

8、l yc o r r e l a t e dw i t h p o s i t i v ec o p i n gs t y l e ，a n dn e g a t i v e l yc o r r e l a t e dw i t ht h en e g a t i v ec o p i n gs t y l e ．5 ) T h ec o l l e g es t u d e n t s ’p s y c h o l o g i c

9、a lc a p i t a l ( i n c l u d i n gi t sd i m e n s i o n s ) a n dc a r e e rd e c i s i o n —m a k i n gs e l f - e f f i c a c y ( i n c l u d i n g i t s d i m e n s i o n s ) a r e s i g n i f i c a n t l y c o r r

10、 e l a t e d ；p s y c h o l o g i c a lc a p i t a lh a s a s i g n i f i c a n t p r e d i c t i v ee f f e c to n c a r e e rd e c i s i o n —m a k i n g s e l f - e f f i c a c y ．T h i ss t u d y e x t e n d sp s y c

11、 h o l o g i c a lc a p i t a lr e s e a r c h t oc o l l e g es t u d e n t s ，n a t i o n w i d es a m p l i n gh e l p st o k n o wt h e g e n e r a l l y s t a t u s o fp s y c h o l o g i c a l c a p i t a l o fC h

12、i n e s ec o l l e g e s t u d e n t s ，a n das e r i e so fd i s c u s s i o n s b a s e do nt h e r e s u l t sw o u l dh e l p t oe n h a n c et h ea t t e n t i o n o f u n i v e r s i t i e sa n de d u c a t o r so

13、n c o l l e g es t u d e n t s ’p s y c h o l o g i c a lc a p i t a l ，a n da l s oi t ’Sh e l p f u lt op r o m o t et h e d e v e l o p m e n t o f p s y c h o l o g i c a le d u c a t i o n i nu n i v e r s i t i e s

14、 ．W h a t ’S m o r e ，t h e s t u d y e n r i c h e d p s y c h o l o g i c a l c a p i t a l ’S t h e o r y a n dr e s e a r c h ，i th a s t h e o r e t i c a la n d p r a c t i c a ls i g n i f i c a n c e ．K e y w o r