mba論文面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)與管理調(diào)研pdf

1、分類號(hào)日! 芻!U D C密級(jí)—_ 西專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)與管理調(diào)研陳靜麗專業(yè)學(xué)位名稱漚語(yǔ)國(guó)匝數(shù)直指導(dǎo)教師 黃直洼教援答辯委員會(huì)主席 塹蘭叁鏖：塹整學(xué)位授予E l 期蘭! ! 魚(yú)：魚(yú)：壘!面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)與管理調(diào)研摘要近幾十年來(lái)中國(guó)發(fā)展迅速，隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，越來(lái)越多漢語(yǔ)非母語(yǔ)者有了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)文化的迫切需求。國(guó)家花大力氣投入漢語(yǔ)國(guó)際推廣發(fā)展戰(zhàn)略，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位即是戰(zhàn)略的一部

2、分。毗鄰東南亞、結(jié)合國(guó)家的漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略與“一帶一路“ 戰(zhàn)略、以及泰國(guó)學(xué)校教育對(duì)漢語(yǔ)的重視，廣西大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)面向東南亞，同時(shí)具備全球視野與教學(xué)能力的漢語(yǔ)國(guó)際教育專門(mén)人才發(fā)展方向。本論文以面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)與管理為研究對(duì)象，用調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法實(shí)地調(diào)研了廣西大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)情況，包括人才培養(yǎng)模式、師生狀況、資源配置、質(zhì)量保證體系等方面。面向東南亞漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)位點(diǎn)的課程

3、體系設(shè)置體現(xiàn)了漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)的專業(yè)性、實(shí)踐性，并具有區(qū)域特色。重視培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際、文化傳播能力，非常注重學(xué)生的國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。專任教師隊(duì)伍的學(xué)科背景多樣化，并具備一定程度的國(guó)際化規(guī)格。吸引并鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)生源，選擇有志且適合從事漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的生源。就業(yè)前景廣闊，留學(xué)生以回國(guó)任教的居多，中國(guó)學(xué)生大部分去往國(guó)內(nèi)高校、中小學(xué)任教或到企事業(yè)單位發(fā)展。質(zhì)量保證體系包括學(xué)校管理部門(mén)相關(guān)文件及本專業(yè)教指委相關(guān)指導(dǎo)性政策

4、，學(xué)校對(duì)于專業(yè)型碩士的質(zhì)量保證體系日趨完善。培養(yǎng)適應(yīng)海外漢語(yǔ)教學(xué)的教師，需重點(diǎn)考慮人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍情況、資源配置三方面的i 可題：一、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)需設(shè)置特色課程，教學(xué)過(guò)程中要側(cè)重教學(xué)和文化技能的訓(xùn)練，選擇優(yōu)質(zhì)生源，進(jìn)行分類培養(yǎng)與要求。二、專業(yè)需要能適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)需求、能主動(dòng)完善自我，提高使命感，并能引導(dǎo)學(xué)生按培養(yǎng)方向發(fā)展的專任教師。三、專業(yè)的綜合型、外向型特征，提高了對(duì)資源配置的要求，要求合理選擇培養(yǎng)單位并整合校內(nèi)外