[標準規(guī)范]義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)第三學段(7-9年級)（精編）

1、義務教育數(shù) 學 課 程 標 準（2011 年）第三學段 第三學段(7～9 學年級 學年級)中華人民共和國教育部制定目 錄第一部分 第一部分 前 言 ..................................................... .....................................................1一、課程性質(zhì) ............................

2、.............................1二、課程基本理念 .....................................................2三、課程設(shè)計思路 .....................................................4 第二部分 第二部分 課程 課程目標 ............................................

3、....... ...................................................9一、總目標 ...........................................................9二、學段目標 ........................................................10第三部分 第三部分 內(nèi)容標 內(nèi)容標準 .........

4、......................................... ..................................................16 16第三學段（7~9 年級）.................................................26 一、數(shù)與代數(shù) ....................................................

5、....26二、圖形與幾何 ......................................................31 三、統(tǒng)計與概率 ......................................................40 四、綜合與實踐 ......................................................42第四部分 第四部分 實施建議 實施建議

6、 .................................................. ..................................................43 43一、教學建議 ........................................................43二、評價建議 .........................................

7、...............54 三、教材編寫建議 ....................................................62 四、課程資源開發(fā)與利用建議 ..........................................70附 錄 .............................................................. ............

8、..................................................75 75附錄 1 有關(guān)行為動詞的分類 ............................................75附錄 2 內(nèi)容標準及實施建議中的實例 ....................................784．學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵 學生學習和改進教師教學。應

9、建立目標多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要重視學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平， 也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。5．信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學學 習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資

10、源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂 意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。三、課程設(shè)計思路 三、課程設(shè)計思路義務教育階段數(shù)學課程的設(shè)計，充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)數(shù)學思考；充分考慮數(shù)學本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學的實質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結(jié)果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，使學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構(gòu)

11、建數(shù)學模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。按以上思路具體設(shè)計如下。（一） （一） 學段劃分 學段劃分為了體現(xiàn)義務教育數(shù)學課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時，根據(jù)學生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學習時間劃分為三個學段：第一學段（1~3 年級） 、第二學段（4~6 年級） 、第三學段（7~9 年級） 。（二） （二） 課程目標 課程目標義務教育階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以

12、闡述。數(shù)學課程目標包括結(jié)果目標和過程目標。結(jié)果目標使用“了解、理解、掌 握、運用”等術(shù)語表述，過程目標使用“經(jīng)歷、體驗、探索”等術(shù)語表述（術(shù)語解釋見附錄 1） 。（三） （三） 課程內(nèi)容 課程內(nèi)容在各學段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)” “圖形與幾何” “統(tǒng)計與概率” “綜合與實踐” 。 “綜合與實踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和 創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，