第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述

1、圖 2第 2 節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述 運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道參照物的概念知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的2、過(guò)程與方法體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)參照物的概念、物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)參照物的概念及參照物的判斷導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故請(qǐng)同學(xué)們閱讀第十二章的章首短文，這是對(duì)一場(chǎng)滑雪比賽的描述。從中我們能想到的一句話(huà)是“生命在于運(yùn)動(dòng)”。請(qǐng)同學(xué)們想

2、想，在你的生活中，有哪些物體在運(yùn)動(dòng)的？答： 二、鏈接第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在 2000 米的高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，飛行員以為是昆蟲(chóng)，敏捷地一把抓了過(guò)來(lái)，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國(guó)子彈。這名法國(guó)飛行員怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢?這是因?yàn)楸M管飛機(jī)和子彈都在飛，但對(duì)飛行員來(lái)說(shuō)那顆子彈

3、是 的。三、互動(dòng)課堂（一）、運(yùn)動(dòng)和靜止談一談 ： 觀(guān)察下列圖 2 中的幾幅圖片，在結(jié)合自己平時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀(guān)察，談?wù)勀銓?duì)“運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)。2、太陽(yáng)、站在地面上的人和同步地球衛(wèi)星，如果以地球?yàn)閰⒄瘴?，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A．人靜止，太陽(yáng)和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng) B、人、同步衛(wèi)星和太陽(yáng)都運(yùn)動(dòng)C．人、太陽(yáng)和同步衛(wèi)星都靜止 D、 人和同步衛(wèi)星靜止、太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)3、有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫(xiě)下

4、了著名詩(shī)詞：“滿(mǎn)眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”，詩(shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（ ）A．風(fēng)和水 B、船和地面 C、山和船 D、風(fēng)和地面4、一人騎車(chē)由南向北行駛，這時(shí)有輛汽車(chē)也由南向北從他身旁疾駛而去，若以這輛汽車(chē)為參照物，此人（ ）A．向北運(yùn)動(dòng) B、向南運(yùn)動(dòng) C、靜止 D、運(yùn)動(dòng)方向無(wú)法判斷5、坐在平直公路

5、上行駛的公共汽車(chē)中的乘客，相對(duì)于下列哪個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的（ ）A、這輛公共汽車(chē)的車(chē)廂 B、坐在車(chē)內(nèi)椅子上的乘客C、在旁邊走過(guò)的售票員 D、關(guān)著的車(chē)門(mén)6、大型運(yùn)輸機(jī)長(zhǎng)途飛行時(shí)，有時(shí)要進(jìn)行空中加油，在空中加油的過(guò)程中，加油機(jī)和運(yùn)輸機(jī)是相對(duì)________的。7、“地球又自轉(zhuǎn)又公轉(zhuǎn)”，是以_____________為參照物的。8、歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，前一句中________是運(yùn)動(dòng)的，是以___