部編人教版五年級語文下冊第二單元教學初探（單元計劃）

1、第二單元單元教學初探 第二單元單元教學初探第一步：單元內(nèi)容總述 第一步：單元內(nèi)容總述1.本組教材以“古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》第四十六回改寫的《草船借箭》 ；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》 ；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》 ；有根據(jù)《紅樓夢》第七十回選編的《紅樓春趣》 。2.讓學生感

2、受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，初步學習閱讀古典名著的方法。3.教學建議：（1）教學時，引導學生初步學習閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文最大的特點是故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生。學生對這兩個方面也較感興趣，教學中并要結(jié)合小學生的認知實際，指導學生重點感受這兩個方面，在閱讀和感受中激

3、發(fā)學生閱讀名著的興趣。本單元課文都是由原著節(jié)選或改編而來的，教學時要注意由此生發(fā)開去，注意適度拓展，引導學生初步接觸原著，了解相關(guān)資料，閱讀某些章節(jié)，啟發(fā)學生感受名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。本單元配合“古典名著之旅”這一專題，在課后安排了口語交際、習作、語文園地、快樂讀書吧等多項教學內(nèi)容。通過選文、改編、排練、表演課本劇使學生進一步感悟鮮明的歷史人物的形象；“交流平臺” “詞句段運用” “日積月累” “快樂讀書吧”都從不同角度激

4、發(fā)學生閱讀名著的興趣，幫助學生學習閱讀名著的方法。目的是引領(lǐng)學生自覺走進學習古典名著的大門。（2）指導學生學習寫讀后感。這是本單元的又一語文素養(yǎng)。教學中可以首先借用范文讓學生了解讀后感這種文體；引導學生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內(nèi)容，寫出自己真實、具體的感受。建議引導學生結(jié)合本單元課文或自己讀過的其他名著進行選材和命題。（3）引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。2.提高學生的口語表達能力。敘述語言改編成人物對話。

5、習作：寫讀后感 1.幫助學生認識讀后感文體，明確要求，掌握寫法。2.在習作中感情要真實具體。3.提高閱讀和作文能力。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣。5.進一步培養(yǎng)學生“讀好書”“好讀書”的習慣。2 閱讀提示及例文，了解讀后感及寫其作用。出示范文，自主閱讀，掌握寫法。引導圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感。引導學生自改互評。語文園地二 1.掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不同的語言的方法。2.理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人