6.樹和喜鵲

1、6. 6.樹和喜鵲 樹和喜鵲課題 課題 樹和喜鵲 課型 課型 新授課設(shè) 計(jì) 說 明讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。學(xué)前準(zhǔn)備 學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件、字詞卡片。 （教師）2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，查找喜鵲資料。 （學(xué)生）課時(shí)安排 課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時(shí) 第一課時(shí)

2、學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字。2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備 學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件、生字卡。 （教師）2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。 （學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 導(dǎo)案 學(xué)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo) 一、談話導(dǎo)入，引入新 入，引入新課。 課

3、。（用時(shí)： （用時(shí)：3 分鐘） 鐘）1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個(gè)什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學(xué)生分小組講故事。3.指名講故事，全班評(píng)價(jià)。 （教師對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注，搞清楚表達(dá)困難的原因，以便在日后的教學(xué)中特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。 ）1.生認(rèn)真仔細(xì)聽錄音，邊聽邊了解故事內(nèi)容，梳理課文思路。2.用自己的語(yǔ)言在組內(nèi)互講聽到的故事，相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。3.一學(xué)生講小故事，其他學(xué)生勇

4、當(dāng)小老師，給予幫助。4.生齊讀課題。1.這篇課文講的是誰(shuí)的故事？知道“孤單”的意思是：只有一個(gè)，孤獨(dú)、寂寞，沒有朋友。6.再次指名讀 1、2 自然段，體會(huì)“孤單”一詞的含義。7.聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？8.指名回答以上問題，全班討論交流。9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來(lái)呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？10.齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂” 。（2）指名說原因。6.生說說自己類似的經(jīng)歷

5、，重點(diǎn)談自己感到孤單時(shí)的想法和感受。7.生齊讀最后一自然段，說“快樂”的意思。一（ ）樹一（ ）鳥窩一（ ）喜鵲四、指導(dǎo)書 四、指導(dǎo)書寫，布置作 寫，布置作業(yè)。 業(yè)。 （用時(shí)： （用時(shí)：10 10 分鐘） 分鐘）1.課件出示要寫的字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。2.課件演示生字書寫。3.對(duì)書寫做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。4.組織學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。5.展示好作品。6.課下朗讀課后第 2 題詞語(yǔ)。1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。2.認(rèn)真觀察、記憶生字的