語文園地三

1、語文園地三 語文園地三【學習目標】1.學會用音序查字法在字典中查生字。2.背誦古詩《贈汪倫》 ，感受古典詩詞所傳達的情感。3.學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。【學習重點】1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習慣，提高快速查找生字的能力。 2.會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子?！緦W前準備】1.26 個字母大小寫卡片，課件。2.26 個字母大小寫卡片，字典?！菊n時安排】2 課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（查字典、日積月累）一、

2、查字典1.課件出示 26 個字母大小寫卡通圖片。讓學生分辨大寫和小寫。2.交流匯報：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。3.以各種形式讀背 26 個字母的大小寫。4.教師指導如何查字典，以“廚”為例講解。5.利用課件展示怎樣查找“廚” ，學生手拿字典，和教師一起操作。 （課件展示的是課本 P39~40 的內(nèi)容） 。6.學生按照課本 P39~40 的步驟，查找“房”字?？茨男┩瑢W查找得又快又準。采取小組合作的形式。7.指

3、名交流步驟。8.同法查找生字“漂（piào） ” “蹤（zōnɡ） ” （不會的同學請組員幫忙）9.繼續(xù)拓展，查找“語” “典”二字，爭取人人過關(guān)。10.課件展示 P40 音序查字法口訣，齊讀，進一步加深查字典步驟的印象。二、日積月累1.課件出示 P40 兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的什么內(nèi)容。2.課件出示古詩《贈汪倫》 ，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。3.教師用課件出示古詩中難讀的生字：贈倫欲踏潭及4.認讀

4、生字。 （指名讀，齊讀）5.學生逐句讀古詩，直到讀通順，讀熟為止。6.師指導朗讀古詩，讀出朋友間那種依依不舍的情感。7.學生聽古詩誦讀錄音，邊聽邊記，邊聽邊體會作者對友人的情感。8.生再次試讀古詩，直到讀得流利，有感情。 （互讀，小組合作讀，全班齊讀）9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。10.生帶著情感，小組合作試背古詩。11.指名背誦，全班齊背。12.拓展李白送別詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 ，能讀通順即可。13.布置作業(yè)：①課后比賽查

5、生字，看誰查得又好又快。②搜集學過的李白的詩，背給同桌聽。第二課時（口語交際：請你幫個忙）一、復習舊課，引入新知1.出示 26 個字母大小寫卡片，讓學生齊讀并背誦。2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T3.看誰能迅速查到下面的字，并組詞。 “請” “幫” “忙”4.全班交流，并互相評價。二、口語交際內(nèi)容：請你幫個忙1.課件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助。 ”2.指名讀句子，師述：剛才×

6、×在讀這個句子時， “×”字讀得不準確，誰來幫幫他？3.及時表揚幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。三、課件出示 P38 三幅圖，逐圖看圖說話1.插圖（1）：圖上畫了誰和誰？2.指名看圖說話，其他同學幫忙，老師適時指正。3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？4.學生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。 5.師總結(jié)

7、：有時候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時，一定要懂禮貌，講文明。四、課件出示禮貌用語1.生活中常見的禮貌用語除了“您好！” “請問”外，還有哪些呢？2.指名說，課件展示。3.指名讀， “小老師”帶讀，全班齊讀。五、同法學習第（2） 、 （3）幅插圖，看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語六、拓展這節(jié)課同學們最大的收獲是什么？七、師總結(jié)：生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，