1.春夏秋冬

1、識字 識字 1 春夏秋冬 春夏秋冬教學(xué)目標： 教學(xué)目標：1.正確認讀本課“霜、吹、落”等 8 個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等 7 個生字。2.學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點： 教學(xué)重點：識字，寫字。教學(xué)難點： 教學(xué)難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。 教學(xué)課時： 教學(xué)課時：1 課時。教具準備： 教具準備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、談話激

2、趣，引入新課。 一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：四個，春、夏、秋、冬。師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，整體感知。 二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。 （自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 三、

3、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片， “霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的 7 個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認 讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)課文。 四、學(xué)習(xí)課文。（一）認識春、夏、秋、冬。 （一）認識春、夏、秋、冬。1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。2

4、、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？（教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當?shù)恼Z言和動作提示）生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。（二）看圖學(xué)習(xí)。 （二）看圖學(xué)習(xí)。 1.出示課本第 3 頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：草、花、魚、鳥？師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？比如什么樣的草？什么顏 色的花？

5、會做什么的魚、鳥？生：青草、紅花、游魚、飛鳥。 學(xué)生齊讀、分組讀。 1、 仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。師：同學(xué)們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？） 生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀。五、總結(jié)全文。 五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書設(shè)計： 板書設(shè)計：1 春夏秋冬 春 春風(fēng)夏 夏雨四季 秋 秋霜冬 冬雪課后

6、反思： 課后反思：由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在 巡視過程中適當指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的 激勵作用。我在