7.青蛙寫詩（教案）

1、7 青蛙寫詩教案設計設計說明《語文課程標準》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要內容。一年級學生的認字、識字能力不強，而本課識字量較大，對于學生來說有些困難。為了突破這一難點，依據兒童心理特點，本課教學設計采用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，結合學生的生活經驗，引導學生運用多種方法識字，抓住各種機會主動識字，做到識用結合。同時依據教材圖文并茂，內容活潑形象的特點，結合學

2、生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學生閱讀的興趣，發(fā)展學生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學中體現三個結合：把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養(yǎng)語感相結合，閱讀與促進學生的發(fā)展相結合。教學目標1、通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護動物的感情。2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。3、運用多種方法，識記 4 個要求會寫的字，11 個要求會認的字。教學重點：通過學習課文，理解幾個標點符號的用法

3、。教學難點：正確運用幾種標點符號。課前準備1．(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師)2．學生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。3．教師范讀課文，學生感知生字的讀音及課文的內容。學生重點注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。4．多種形式讀文。先同桌互讀糾錯，再組內賽讀，最后指名讀文，其他學生從字音是否正確和語句是否通順兩個方面評價。設計意圖：《語文課程標準》倡導

4、“自主、合作、探究”的學習方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學生自讀課文，自學生字，然后與同桌、小組成員合作學習，最后班內匯報學習成果，使學生體會到自學和合作學習的樂趣。三、深入讀文，隨文識字1．學習第 1 小節(jié)，認識“點、要”兩個生字。(1)指名朗讀第 1 小節(jié)，其他同學認真聽，聽后做出評價。(2)指導朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。(3)識記生字“點”，認識新偏旁“灬”?！办帷庇袝r表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表