初一班班級現(xiàn)狀分析與改進(jìn)措施

1、1師愛在閃光 師愛在閃光——初一（ 初一（1）班班級現(xiàn)狀分析與改進(jìn)措施 ）班班級現(xiàn)狀分析與改進(jìn)措施曹麗潔一、班級整體情況分析班級人數(shù)總 31 人。男生 15 人，女生 16 人，約 1：1。班級學(xué)生能遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，如今，整個(gè)班級呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。具有集體榮譽(yù)感的班集體，關(guān)心班集體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能經(jīng)常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級里的垃圾袋沒有了……沒等老師提醒，早已有學(xué)生從家里拿來

2、了。而這一些為班級做好事的同學(xué)不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學(xué)，這一舉動為學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，樹立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。（1） 學(xué)生性格：根據(jù)對家訪家庭的經(jīng)濟(jì)情況、文化水平、家庭中人與人的關(guān)系了解，1/3 的學(xué)生都有愿望考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的愿望，3/4 的學(xué)生都希望在中學(xué)四年努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校生活相處中能寬容待人。只有個(gè)別的學(xué)生在小事上會斤斤計(jì)較，導(dǎo)致學(xué)生相處中的矛盾沖突。（2）

3、學(xué)生行規(guī)：各種規(guī)范檢查有專人負(fù)責(zé)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況（桌面整理 桌內(nèi)整潔 地面干凈等） 、午餐情況、自習(xí)課、兩操……有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和改正錯(cuò)誤的能力。（3） 學(xué)習(xí)狀況：大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因而成績提高不快。作業(yè)不能按時(shí)完成，造成一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生不主動多去幫助他們共同進(jìn)步，使個(gè)別學(xué)生孤獨(dú)，個(gè)體的差異越來越大造成兩級分化。（4） 家庭情況

4、：獨(dú)生子女占大多數(shù)，家長對子女的嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)常給他們一些早飯錢和零花錢。有些家長從事經(jīng)商活動，很少顧及學(xué)生的學(xué)業(yè)，所以使學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不甚理想。二、班級改進(jìn)措施從日常行規(guī)來看：比起上學(xué)期來說，行規(guī)有了明顯的進(jìn)步，從早操上來看，學(xué)生做到了快靜齊，有秩序，踏步基本整齊。但由于個(gè)別同學(xué)的自由散漫，沒有組織性，紀(jì)律性，造成隊(duì)伍不整齊，影響了班級的整個(gè)隊(duì)伍。因此，多加以教育，反復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)他們有集體的觀念。在禮儀方面，學(xué)生都能做到無論是教過的老師還

5、是沒有教過的，校外來的老師還是3的訓(xùn)斥，而那時(shí)我的學(xué)生會用他們無辜和迷茫的眼神看著我，讓我深深地感觸到其實(shí)學(xué)生畢竟還是可愛的，雖然有時(shí)他們也會犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但學(xué)生畢竟還是孩子，對待孩子要有愛心，要理解他們。教師看學(xué)生的眼光應(yīng)該是俯視的，這也是教學(xué)戰(zhàn)略的需要。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師不必耿耿于懷，要學(xué)會以德報(bào)怨，不要跟學(xué)生一般計(jì)較。我應(yīng)該相信學(xué)生是向上的，向善的，要對學(xué)生抱有期望，而對于學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)，我也不應(yīng)該氣餒，要有耐心，要鼓勵(lì)他克服困難

6、，戰(zhàn)勝自我。第二，理解班主任工作的意義。班主任工作的確是件十分辛苦的事，因?yàn)閷W(xué)生處于認(rèn)知和處事的關(guān)鍵時(shí)期，所以班主任在學(xué)校教育中起著十分重要的作用。正如《教育學(xué)概論》中所提到的，班主任工作具有極大的意義：1）班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任的中心工作，就是對本班學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和組織管理。2）班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要力量。班主任是教育改革的主力軍，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量。3）班主任是聯(lián)系各任課教師

7、的紐帶。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生的情況，及時(shí)傳遞通報(bào)學(xué)生的各種問題，信任任課教師，并與任課教師一起共謀教育學(xué)生的策略。4）班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生家長的橋梁。班主任必須做好家長工作，通過家訪，互通學(xué)生的情況，共同研究教育學(xué)生的措施和方法，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，取得教育影響的一致和連貫。教師的“愛”也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵(lì)，都會給學(xué)生帶來很大鼓動。我希望