小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、2016—2017 學(xué)年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析一、基本情況情分析：我班二年級總?cè)藬?shù)為 23 人，實際參加考試 23 人。總分 分，平均分 分，及格 人，及格率為 %，優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率為 %，從這些數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生對所考知識點均基本掌握。二、試卷整體分析：本次期末檢測所出試卷充分體現(xiàn)了以教材為依據(jù)的特點，符合《課標(biāo)》的基本理念。本試卷注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。既注

2、重知識的全面考查，又突出重點，各內(nèi)容所占比例較為合理，對學(xué)生的考查全面體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的基本要求。三、試卷具體分析： 從試題類型來看， （一） 、填空題 這道題是考查知識點最多的題目，也是學(xué)生容易輕視而丟分的題目。本題考查的知識點有：乘法的含義及乘法算式的讀法（1、2、4 題） ，長度單位間的進率及簡單的計算（3 題） ，幾何初步知識中的數(shù)角、數(shù)線段（5 題） ，排列組合思

3、想方法的滲透(6 題)，乘法口訣的考查和計算題的巧妙結(jié)合（7、10 題） ，考查學(xué)生空間觀念的建立與培養(yǎng)（9 題） 。其中（9）題出錯較多，平時雖然反復(fù)練習(xí)但是由于學(xué)生年齡較小抽象思維能力差，而立體圖形是幾何初步知識中較抽象的概念，所以學(xué)生由于缺少感性認(rèn)識而導(dǎo)致錯誤。在以后的教學(xué)中要讓學(xué)生多觀察，多動手操作來獲得直接經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，從而形成正確的數(shù)學(xué)概念。 （8）題有部分同學(xué)出現(xiàn)錯誤，原因在于沒有認(rèn)真讀題，忽略了出

4、生年月與實際年齡的關(guān)系而導(dǎo)致錯誤，在以后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，同時加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。 能縮短學(xué)生經(jīng)歷知識的過程，不要過分強調(diào)絕對化、類型化，讓學(xué)生避免形成思維定勢。在平時練習(xí)中要克服做題不少但思維能力下降的熟能生笨現(xiàn)象。還要加強考試技能訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性及解決生活問題的能力。 （4）題出錯的學(xué)生有兩種，一種是所

5、謂的差生，他們是由于分析能力差而導(dǎo)致錯誤。在以后教學(xué)中搭建平臺，開展合作學(xué)習(xí)，一幫一，以優(yōu)帶差，轉(zhuǎn)化差生。另一種是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成的，他們沒有認(rèn)真讀題沒有認(rèn)真分析題目中的數(shù)據(jù)，誤認(rèn)為黃氣球就是 8 個導(dǎo)致錯誤。在以后的教學(xué)中加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四、改進措施：1、認(rèn)真鉆研教材。課標(biāo)是方向，教材是基礎(chǔ)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，做到整體把握教材。重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，扎扎實實滲透教材中的重點、難點，步步扎實到位力爭打造高效課堂。2

6、、重視過程教學(xué)。要改變重結(jié)果輕過程的錯誤觀念，實踐出真知，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生在親身體驗的過程中學(xué)習(xí)新知，提高能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)中提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感和態(tài)度，良好的習(xí)慣要落實到每一堂課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，也就是說好習(xí)慣從小事做起，從寫好每個數(shù)字開始，從認(rèn)真做好每次作業(yè)開始，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、細(xì)心審題，仔細(xì)計算，認(rèn)真檢查，具體問題具體分析的好習(xí)慣。4、加強計算能力的培養(yǎng)。小學(xué)生的計算能力是進行數(shù)