多媒體環(huán)境下交際教學(xué)法在日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1、多媒體環(huán)境下交際教學(xué)法在日語(yǔ)教學(xué)中的 多媒體環(huán)境下交際教學(xué)法在日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)信息化迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，人們的學(xué)習(xí)生活方式變得更加豐富多彩，人與人之間的距離在網(wǎng)絡(luò)的帶動(dòng)下逐漸縮短，跨國(guó)際化交流使得語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用變得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)的普及和多媒體技術(shù)的推廣促使傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念發(fā)生了改變，20 世紀(jì) 70 年代末交際教學(xué)法引進(jìn)中國(guó)后，也經(jīng)歷了各種嘗試和變革。在網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)的支撐下，交際教學(xué)法變得更加真實(shí)和多樣化，交際中語(yǔ)言

2、的運(yùn)用也變得更加有效。河南中醫(yī)學(xué)院護(hù)理保健日語(yǔ)專業(yè)是和其他院校聯(lián)辦的三本專業(yè)，屬于 1+1 復(fù)合型專業(yè)。學(xué)生特點(diǎn)是年齡較小、思維活躍、社交能力強(qiáng)，但文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，入學(xué)成績(jī)較低。這些學(xué)生不太適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情很高。我院涉外 1+1復(fù)合型專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)涉外護(hù)理人員，語(yǔ)言的實(shí)際交流運(yùn)用對(duì)這些學(xué)生來(lái)說尤為重要。本文以河南中醫(yī)學(xué)院2012 級(jí)護(hù)理保健日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，利用現(xiàn)代多媒體手段，將交際教學(xué)法

3、和傳統(tǒng)教學(xué)法融合到日語(yǔ)教學(xué)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并通過階段性對(duì)比教學(xué)成果，同年級(jí)、同專業(yè)對(duì)比學(xué)習(xí)效果等方式不斷總結(jié)、摸索，以期尋找到涉外護(hù)理人才培養(yǎng)的行之有效的教學(xué)方法。 著不可忽視的作用。多媒體環(huán)境下語(yǔ)音階段可以利用的音像資料有很多，筆者在教學(xué)過程中將日語(yǔ)五十音圖 FLASH真人發(fā)音教學(xué)軟件、日語(yǔ)歌曲、繞口令等介紹給學(xué)生，并節(jié)選學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片或日劇里的一些片段，供學(xué)生隨時(shí)聽音并做跟讀練習(xí)。通過大量的音像資料使學(xué)生在語(yǔ)音階段就熟悉、真實(shí)環(huán)境

4、下的日語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和使用場(chǎng)合，為后續(xù)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且在語(yǔ)音階段就開始教授一些日常用語(yǔ)，并有意識(shí)地用日語(yǔ)進(jìn)行基本的課堂指令，為學(xué)生能盡快的適應(yīng)目的語(yǔ)教學(xué)做準(zhǔn)備。 2.語(yǔ)法階段注重設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)交際能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式在語(yǔ)法階段著重對(duì)單詞、句型進(jìn)行詳盡的講解，然后利用課后練習(xí)題達(dá)到運(yùn)用句型的目的。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)υ~.cOm 匯和句型有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)和了解，似乎也能通過練習(xí)題正確使用句型，但實(shí)際