小學(xué)語文校本教研活動方案

1、校本培訓(xùn)教研活動方案 校本培訓(xùn)教研活動方案2012 2012 年——2013 2013 年下期 年下期宗旨：立足課改教學(xué)實踐，優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 宗旨：立足課改教學(xué)實踐，優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成功的內(nèi)在機制，在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。推動“以校為本”的教研活動，把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的

2、新思路，探尋理論與實踐的結(jié)合點即結(jié)合課例開展校本教研。引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進行反思，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。 一、成立校本培訓(xùn)組織機構(gòu)組長：鄭榮副組長：王玉璽、周桂來組員：姚洪、敖美、劉藝、賀旭光、陳應(yīng)蘭、奚望 二、加強教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。結(jié)合教研活動進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、

3、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為，每三周進行語文教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強調(diào)教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo)，加強學(xué)習(xí)，理念領(lǐng)先，加強對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用，追求教學(xué)情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)

4、，追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。三、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。加強反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們長興小學(xué)從本學(xué)年開始課后教學(xué)反思，要求每位教師堅持每期寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析，每期期末統(tǒng)一上交教導(dǎo)處存檔，由教導(dǎo)處負責(zé)批閱檢查，并且在下期開學(xué)后的例會上進行點評。通過自己親身對教學(xué)經(jīng)驗的實踐反思，讓教師養(yǎng)成能及時進行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣，并取得了一定的效果。四、

5、立足課堂教學(xué)落實課改理念。立足課堂教學(xué)實踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從本學(xué)年開始實行教師上教學(xué)實踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預(yù)先公示，邀請教師聽課，課后進行評析。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。促使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程

6、度的提高。五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點，實施行動研究。校本教學(xué)研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。本校在支教教師的統(tǒng)籌的安排下十分重視，教師們也在“做中學(xué)” ，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂?；拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞

7、臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。因為我認為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負擔(dān)，實施素質(zhì)教育的必要條件。附：校本培訓(xùn)行事歷序號 時間 內(nèi) 容 形式 負責(zé)人 參加對象1 了解校本培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容 集中學(xué)習(xí) 鄭榮 全體教師2 “教學(xué)理念解讀” 討論3二月份教師專業(yè)成長 講座 王玉璽 全體教師4 三月份 如何評課、撰寫教學(xué)反思 輔導(dǎo) 鄭榮 全體教師5 師