農(nóng)村小學音樂課中識譜教學的研究結(jié)題報告

1、 1 農(nóng)村小學音樂課中識譜教 農(nóng)村小學音樂課中識譜教學的研究結(jié)題報告 學的研究結(jié)題報告 ? ? ?篇一：小學音樂課題研究結(jié)題報告 篇一：小學音樂課題研究結(jié)題報告 ? “以導促學，同伴合作，構(gòu)建有效課堂教學模式 以導促學，同伴合作，構(gòu)建有效課堂教學模式” ? 小學音樂課題研究結(jié)題報告 小學音樂課題研究結(jié)題報告 ? 馮琳琳 馮琳琳 ? （一、 ）課題背景及界定 （一、 ）課題背景及界定 ? 在什么背景下我遇到了什么問題？這個問題的內(nèi)涵是

2、什 在什么背景下我遇到了什么問題？這個問題的內(nèi)涵是什么？ 么？ ? 音樂教育作為小學教育的重要組成部分， 其目的是通過音 音樂教育作為小學教育的重要組成部分， 其目的是通過音樂課堂教學和音樂課外活動，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、表 樂課堂教學和音樂課外活動，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而陶冶學生的審美情操，促進身心 現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而陶冶學生的審美情操，促進身心發(fā)展。 但在小學校音樂課的安排中， 有一個比較普遍的現(xiàn)

3、象， 發(fā)展。 但在小學校音樂課的安排中， 有一個比較普遍的現(xiàn)象，就是音樂課大都在上午后兩節(jié)和下午 就是音樂課大都在上午后兩節(jié)和下午的的兩節(jié)課。這一個時 的的兩節(jié)課。這一個時段，對學生來說，旺盛的精力有所消退，正是學習的低效階 段，對學生來說，旺盛的精力有所消退，正是學習的低效階段。上課時，他們普遍會感到疲倦、困乏，思想不夠集中。 段。上課時，他們普遍會感到疲倦、困乏，思想不夠集中。3 修養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，陶冶他們的情操。但是要使

4、 修養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，陶冶他們的情操。但是要使小學生在音樂課上更好地掌握音樂技能，提高音樂素養(yǎng)，我 小學生在音樂課上更好地掌握音樂技能，提高音樂素養(yǎng)，我們在小學的音樂教學過程中首先就要努力挖掘?qū)W生的特點， 們在小學的音樂教學過程中首先就要努力挖掘?qū)W生的特點，找準切入點，精心設(shè)計，從課堂的導入就開始牢牢的吸引學 找準切入點，精心設(shè)計，從課堂的導入就開始牢牢的吸引學生的求知欲，培養(yǎng)學生對音樂課的興趣。導入 生的求知欲，培養(yǎng)學生對音樂

5、課的興趣。導入”是音樂課不 是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一個精彩的導入不僅能引發(fā)學生學習的 可缺少的重要環(huán)節(jié)，一個精彩的導入不僅能引發(fā)學生學習的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事半功倍 興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果。 的效果。 ? 多少教學實踐證明， 不管你花費多少力氣給學生解釋掌握 多少教學實踐證明， 不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的重要意義，如果教學的導入不能激起學生對知識的渴 知識的

6、重要意義，如果教學的導入不能激起學生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空。 求，那么這些解釋仍將落空?！罢n堂導入方法設(shè)計得是否新 課堂導入方法設(shè)計得是否新穎別致，是否能夠吸引學生注意力，調(diào)動學生學習興趣，引 穎別致，是否能夠吸引學生注意力，調(diào)動學生學習興趣，引發(fā)學生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性。選 發(fā)學生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和倒入語言的藝術(shù)性。選用何類導入方式比較合適、恰當，這就要求教師在備課時根 用何類導入方式比較合適

7、、恰當，這就要求教師在備課時根據(jù)新授內(nèi)容去認真研究，精心構(gòu)思、設(shè)計 據(jù)新授內(nèi)容去認真研究，精心構(gòu)思、設(shè)計 ? 三、研究的過程與方法 三、研究的過程與方法 ? （主要過程分為三個階段） （主要過程分為三個階段） ? 第一階段： 第一階段： ? 1、對我校音樂課堂導入情況調(diào)查總結(jié)，找出導致音樂課 、對我校音樂課堂導入情況調(diào)查總結(jié)，找出導致音樂課堂導入形式單一、枯燥無味的原因，做好 堂導入形式單一、枯燥無味的原因，做好研究與解決這個問 研究與