音樂與園林審美意境研究

1、董嘉欣：音樂與園林審美意境研究中文摘要中國音樂審美意境的創(chuàng)設，始終有著鮮明的繼承性與創(chuàng)造性，在漫長的發(fā)展過程中形成了獨特的營造方式和手法，以其特殊的美感和情境交融的方式在藝術領域獨樹一幟。因此，研究音樂在古典園林的時空意境、審美意象營造，能補充、擴展和深化音樂功能，啟發(fā)和創(chuàng)新音樂審美、賞美的外延及內(nèi)在含義，同時對于發(fā)掘我國古典文化瑰寶并指導園林建設，傳承祖國文化及天人合一的文化觀，具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。中國音樂是在中華傳統(tǒng)文化“

2、天人合一”哲學思想體系的指導下，結合儒、道、釋哲學，并經(jīng)詩畫樂藝術的人文審美關照的經(jīng)驗總結，并共同建構起來的。園林景觀設計從1 9世紀發(fā)展至今，一直是以視覺藝術為出發(fā)點的設計，而我們對景觀的感知是五感的綜合體驗。本文核心并不體現(xiàn)于聲音的物理性質(zhì)方面，而是通過園林中所應用的引導性音樂來表達內(nèi)心的情感與對象生態(tài)環(huán)境和諧的理想，進而達到對園林藝術整體美的最高追求：對合、適于園林時空意境的音樂應用，以及對游客賞美心理特征、園林審美意境的營造，對

3、游人對對象環(huán)境的賞美、審美感知、感悟的意義與影響進行了論述，為后續(xù)的繼續(xù)研究奠定了一定基礎。論文首先對應用于園林中的音樂研究范疇和特性進行了闡述，追溯其國內(nèi)外的發(fā)展歷程；其次是對中國古典園林中的音樂再解讀，總結了聲音景觀以及物象與聲音、音樂與環(huán)境．對游人賞美意象、意境營造引導性的設計方法；并以揚州瘦西湖公園為例，通過中國古典園林理論與音樂高度形式抽象概括功能相結合，進行賞美先在引導的再認識、再設計，凸顯其音樂在游人游玩、品賞中的功能、作

4、用、價值、意義。最后，論文總結歸納音樂在園林聲音景觀環(huán)境中的設計與游人感知心理功能結構的同構，以及在園林時空與游人感美、賞美、悟美過程中，以至游人審美、賞美意境營造、想象、幻象研究中體現(xiàn)與園林美“對映、互涵”的園林聲音景觀中的音樂，是人與對象環(huán)境最為感性與理性的形式抽象與概括。本文涉及的研究方法主要包括調(diào)研法、文獻歸納法、學科交叉研究法、比較論證法等。其它還應用了資料收集法、觀察法、定性分析法、演繹與描述性研究法、個案研究法等。前期研究

5、成果有本人研究生二年級以第一作者發(fā)的“聲音樂在園林藝術動靜結構布局中培育立美意象與審美感知功能初探”一篇學習論文：以及有關哲學、音樂美學、心理學、生態(tài)學、教育學等數(shù)十篇理論著作的讀書筆記。關鍵詞：園林；音樂：審美；賞美；意境董嘉欣：音樂與園林審美意境研究 坐m u s i cp l a y e di n w h e nt o u r i s t s a r ea m u s i n ga n dv i s i t i n g ．F i

6、n a l l y , t h ep a p e rs u m m a r i z e dt h ei s o m o r p h i co fM u s i ci n g a r d e ns o u n d s c a p ea n d e n v i r o n m e n td e ．s i g na n dt o u r i s t s ’p s y c h o l o g i c a lp e r c e p t i o n

7、s 仃u c n l r e ，a sw e l la st h ep r o c e s s t h a tv i s i t o r sf e e l ，e n j o ya n d c o m p r e h e n d t h eb e a u t y i ng a r d e ns p a c ea n d t i m e ，a sw e l la sv i s i t o r st oe n j o y t h eb e a

8、 u t y o f a r t i s t i cc o n c e p t i o n ，i m a g i n a t i o n ，p h a n t o m s t u d y w h i c h r e f l e c t e dt h em u s i c w h i c h c o n t a i n e d ”s y m m e t r y a n d m u t u a lC o n t a i n i n g ”i

9、 ng a r d e n s o u n d s c a p e ，w h i c hi s t h em o s te m o t i o n a la n dh i g h l yr a t i o n a lf o r mo fa b s t r a c t i o na n dg e n e r a l i z a t i o nb e t w e e n h u m a n i t y a n d o b j e c t c

10、 o n t e x t ．M e t h o d o l o g y t h i st h e s i si n v o l v e di n c l u d i n gr e s e a r c h ，l i t e r a t u r ei n d u c t i o n ，i n t e r d i s c i p l i n a r yr e s e a r c h a n dc o m p a r a t i v ea r

11、g u m e n t a t i o nm e t h o d s ．A l s o i t a p p l i e d t o o t h e rd a t a c o l l e c t i o n ，o b s e r v a t i o n ，q u a l i t a t i v ea n a l y s i s ，i n t e r p r e t a t i o na n d d e s c r i p t i v es

12、 t u d y , c a s es t u d ym e t h o d s ．E a r l yr e s e a r c hr e s u l t sc o n t a i n e d ”T h e S o u n do fM u s i cc u l t i v a t e I m a g e so fB e a u t ya n dF u n c t i o no fA e s t h e t i cP e r c e p

13、t i o ni ng a r d e na r tm o v e m e n t s t r u c t u r ea n dl a y o u to f ' ’，a s t u d yp a p e r t h ea u t h o rp u b l i s h e da st h ef i r s ta u t h o ri n s e c o n d —y e a rg r a d u a t e ”．I na d d

14、i t i o n ，s t u d yn o t e si n v o l v e dd o z e n so f t h e o r e t i c a lw o r k s c o n t a i n e dp h i l o s o p h y , m u s i ca e s t h e t i c s ，p s y c h o l o g y , e c o l o g ya n d e d u c a t i o n ．K