江蘇省小學足球特色學校足球活動質量評價體系研究

1、 摘要摘要2 0 0 9 年6 月在國家體育總局與教育部聯(lián)手推動下，校園足球活動正式展開。校園足球從開展以來到目前為止，在校園足球開展過程中還存在諸多問題。為提高我國青少年校園足球活動水平以及開展質量，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》，其中特別指出開展校園足球活動要促進青少年學生健康成長，就需要對校園足球活動質量進行評價。發(fā)展校園足球的關鍵階段在小學，從娃娃抓起，但是目前我國尚未形成在足球布點學校

2、足球活動質量評價指標體系，因此對足球特色小學校園足球活動質量進行評價顯得更為重要。構建一套邏輯體系相對科學，且較為合理的評價小學足球特色學校足球活動質量指標體系，對于完善我國足球活動教學理論與指導政府體育部門的實踐工作，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義，這也正是本課題選擇研究這個問題的動因所在。 、本文主體內容分別包括緒論、正文和結論。第一部分導論主要是論題的導入，主要內容包括研究背景和意義、研究目標和內容、相關文獻綜述以及研究方法；第二章

3、首先對論文中的相關概念、理論和實踐應用進行了文獻綜述和理論推進，明確了論文研究的主要對象和內容，明確了核心概念及理論依據(jù)為足球特色學校活動質量體系構建提供理論。第三章和第四章是論文主體部分主要是結合理論依據(jù)及文獻梳理、實地調查構建了足球特色學校足球活動質量評價體系框架，確定指標體系文章采用文獻研讀法、專家訪談法、德爾菲( D e l p h i ) 法，在借鑒管理學、社會學領域，以及校園足球活動評價相關文獻研究的基礎上，運用專家訪談法和

4、文獻資料法篩選出校園足球活動組織保障、校園足球活動過程控制、和校園足球反饋結果為3 個一級指標， 1 2 個二級指標， 4 1 個三級指標。通過兩輪專家調查問卷，篩選出了用于構建了小學足球特色學校足球活動質量評價的相關指標體系，最終確定為校園足球活動條件保障、校園足球活動過程控制、校園足球活動結果反饋為3 個一級指標，1 1 個二級指標，3 4 個三級指標。然后運用層次分析法( A H P ) 法計算了各指標的初級權重，最后運用模糊綜合

5、評判的方法對江蘇省三個地區(qū)三所小學足球特色學校校園足球活動質量指標進行實證研究。實證分析，驗證評價體系，邏輯方法具有科學性，指標評定和測定具可操作性，指標的篩選具有概括性和代表性。認為江蘇省蘇南地區(qū)足球特色學校足球活動質量水平等級很好，概率為0 ．3 8 8 6 ，蘇中地區(qū)等級一般，概率為0 ．2 9 4 9 ，蘇北地區(qū)等級差，概率為0 。3 4 3 8 。第四章結論部分提升江蘇省小學足球特色學校足球活動質量需加強校園足球活動領導、落實