基于兒童素質(zhì)教育的玩具設計探索性研究

1、分類號：密級：( 秘密、機密、絕密)學校代碼：1 0 0 5 7研究生學號：0 8 8 2 0 0 1 6基于兒童素質(zhì)教育的玩具設計探索性研究E x p l o r i n g R e s e a r c h o f T o y D e s i g nB a s e d o nC h i l d r e n ’SQ u a l i t y —o r i e n t e d E d u c a t i o n專業(yè)名稱：指導教師姓名：研究生

2、姓名：申請學位級別：論文提交日期：論文課題來源：學位授予單位：設計藝術學靳桂芳教授周玉翠文學碩士2 0 1 1 年0 3 月省( 部) 級項目天津科技大學摘 要二十一世紀的核心競爭力是人才，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才對教育提出了越來越高的要求。兒章作為未來的希望勢必受到前所未有的關注，我國兒童素質(zhì)教育成人化問題也受到了高度重視。鑒于玩具對于兒童成長和多元智能丌發(fā)的重要性及我國玩具設計的現(xiàn)狀，本文以兒章玩具設計作為核心研究目標，運用兒章心理學、教

3、育學、多元智能理論、游戲的相關理論以及設計心理學、設計倫理學、產(chǎn)品設計的相關理論和實證調(diào)研，綜合運用分析、歸納、演繹的研究方法，對素質(zhì)教育價值觀下的兒童玩具設計相關問題進行了探討，希望對兒童玩具設計有一定的理論指導意義和實踐指導意義。玩具設計應實現(xiàn)其對兒童的全面素質(zhì)教育功能。本文首先闡述了游戲?qū)τ趦赫滤刭|(zhì)教育的重要作用，指出了玩具設計要適應兒童游戲性行為特征的重要意義；其次還從功能的角度對玩具進行探討，總結(jié)了玩具教育功能的表現(xiàn)方面，系統(tǒng)

4、闡述了為提升玩具的教育功能，在進行兒章玩具設計時應注重考慮到的玩具特性：體驗性、認知性、生活情境性、思維參與性、藝術性、丌放性和玩伴參與性，為提升玩具的教育功能提供了參考依據(jù)：分析了不同年齡段兒章心理發(fā)展和行為特征對兒章玩具功能設計的影響，并加以詳細的實例分析。最后，結(jié)合工業(yè)產(chǎn)品設計的專業(yè)知識，在此基礎上提出了與素質(zhì)教育相結(jié)合的玩具設計新思路、方法與評價標準，為兒章玩具功能研究和玩具的設計提供了理論基礎和考量要素。關鍵詞：兒童；素質(zhì)教育