基于web2.0的開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究

1、基于W e b 2 ．0 的開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究陳寶琪指導(dǎo)教師：焦建利教授未來(lái)教育研究中心華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院中國(guó)．廣州二。一。年五月摘要 里I I I I I r I I I l l l l l l l I I I I f lI l lIfllll．．．．．．．．。,,．,,ir , l , I l l ! l l i i l i l l l I I I IY 1 7 6 8 2 9 9摘 要論文作者在實(shí)踐過(guò)程中及對(duì)教師

2、的訪談中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前精品課程網(wǎng)絡(luò)資源存在以下四個(gè)問(wèn)題：( 1 ) 在資源更新維護(hù)、共享應(yīng)用方面效果尚不是很理想，還有很大的提升空間；( 2 ) 精品課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)僅僅是學(xué)生查找課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，缺少了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境；( 3 ) 缺少教師的管理與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中容易迷失方向，面對(duì)大量的學(xué)習(xí)資源不懂取舍；( 4 ) 不同W e b 2 ．0 應(yīng)用處于不同服務(wù)器，如博客、協(xié)同編輯( w 飚

3、)等在不同的學(xué)習(xí)社區(qū)，其效能僅限于某些方面。為解決這些問(wèn)題，論文作者開(kāi)展了基于W e b 2 ．0 的開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的研究。在研究過(guò)程中論文作者主要關(guān)注以下四個(gè)問(wèn)題：即基于W e b 2 ．0 的開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)應(yīng)具備哪些功能? 如何設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)基于W e b 2 ．0 的開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)? 基于W e b 2 ．0 開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)的應(yīng)用效果是怎樣的，其優(yōu)點(diǎn)是什么? 基于W e b 2 ．0 開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)活動(dòng)是如何展開(kāi)的?

4、針對(duì)研究需要，論文作者進(jìn)行了四個(gè)階段的研究工作：在需求分析階段，通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方法研究了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀和用戶對(duì)W e b 2 ．0 開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境的功能需求。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，論文作者著眼于超越網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)，參考喬納森的“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境模型”，結(jié)合W e b 2 ．0 理念與開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境理念，并根據(jù)用戶的需求分析，設(shè)計(jì)了一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境并參與開(kāi)發(fā)。在應(yīng)用研究階段，論文作者結(jié)合《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程研究基

5、于W e b 2 ．0 開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。在系統(tǒng)改進(jìn)階段，針對(duì)O L E ．W e b 2 ．0在應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題及反饋信息，論文作者重新調(diào)整了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念、角色權(quán)限設(shè)計(jì)、總體功能設(shè)計(jì)，并組織程序員進(jìn)行修正完善。在系統(tǒng)需求分析階段和系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐階段，本研究通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師的功能· 需求分析及反饋信息分析，O L E ．W e b 2 ．0 系統(tǒng)應(yīng)具備課程管理系統(tǒng)、日志管理系統(tǒng)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)、學(xué)習(xí)