棠湖中學(xué)生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃

1、1棠湖中學(xué)棠湖中學(xué)生物組三年規(guī)劃一、信念作風(fēng)信念作風(fēng)1.學(xué)科宣言探索生命奧秘，感悟絢麗生命課改的目的在于全面實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹以人為本的教育理念，其重點(diǎn)是使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。因此，我們把生物學(xué)學(xué)科的宣言概括為：探索生命奧秘，感悟絢麗生命。（1）奠定生物科學(xué)素養(yǎng)，成就智慧

2、人生科學(xué)素養(yǎng)是指了解并能夠進(jìn)行個(gè)人決策、參與公民和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要的科學(xué)概念和科學(xué)過(guò)程?？茖W(xué)素養(yǎng)最基本的含義是指學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)及個(gè)人生活中?？茖W(xué)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生必備的、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)。生命科學(xué)是科學(xué)的一部分，因此，生物學(xué)教育的基本任務(wù)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物學(xué)教師應(yīng)該努力讓所有的學(xué)生經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)都有機(jī)會(huì)使自己成為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人，并能在生活中用這些知識(shí)指導(dǎo)自己行為

3、，做到明事理，懂規(guī)律，能統(tǒng)籌，可協(xié)調(diào)，找關(guān)鍵，辦好事的能力。（2）從系統(tǒng)的視角認(rèn)識(shí)問(wèn)題，洞悉世間百態(tài)生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，生命世界從細(xì)胞到個(gè)體，從個(gè)體到群體，以至生態(tài)系統(tǒng)，都是不同層次的生命系統(tǒng)。生命系統(tǒng)有著自身的發(fā)生、發(fā)展和衰亡的規(guī)律。生命系統(tǒng)是開(kāi)放的系統(tǒng)，其動(dòng)態(tài)變化是在一定范圍內(nèi)進(jìn)行的。系統(tǒng)論的思想方法重在領(lǐng)悟。如人教版《分子與細(xì)胞》模塊教材引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的視角認(rèn)識(shí)細(xì)胞，有助于建構(gòu)“活”細(xì)胞的概念；有助于在微觀層

4、面深入地理解生命系統(tǒng)的特征，建立細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一的觀點(diǎn)，細(xì)胞生活中物質(zhì)、能量、信息變化統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物體部分和整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，促進(jìn)辯證唯物主義自然觀的形成，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；有助于形成以系統(tǒng)論的思想方法來(lái)觀察和分析世間萬(wàn)物的意識(shí)，使高中階段的生物課程學(xué)習(xí)，起點(diǎn)更高，視野更廣。（3）養(yǎng)成科學(xué)的探究方法與技能，做一個(gè)合格的現(xiàn)代新人。①養(yǎng)成科學(xué)思維方式科學(xué)思維的方式包括形式邏輯思維、辯證邏輯思維、批判性思維和發(fā)散性思維等思維能力是科學(xué)探究

5、能力的核心，因此培養(yǎng)科學(xué)探究能力最經(jīng)常的途徑就是培養(yǎng)思維能力。在新教材中內(nèi)容的學(xué)習(xí)和問(wèn)題的解決，都注重思維方法的訓(xùn)練這里僅說(shuō)明數(shù)學(xué)、模型方法與生物學(xué)相結(jié)合的思維方法。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，將數(shù)學(xué)3教研組長(zhǎng)是同組教師學(xué)習(xí)的榜樣。過(guò)去，自己在教育教學(xué)教研方面取得了一些成績(jī)，今后我將結(jié)合學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組和構(gòu)建具有靈魂的、有實(shí)效的“三段教學(xué)”活動(dòng)，通過(guò)多種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論新理念新方法，

6、每期讀一本理論著作，學(xué)習(xí)新課程中的新知識(shí)，通過(guò)各種學(xué)術(shù)活動(dòng)向?qū)＜液屯袑W(xué)習(xí)，努力豐富自己的理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自身影響力。（2）做一名研究型教師，開(kāi)展實(shí)效性研究作為縣學(xué)科帶頭人，自己曾在各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中作講座或?qū)ｎ}發(fā)言，也多次與專(zhuān)家交流，這也是我組教師的一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，利用建立的人脈資源，推薦老師在各級(jí)教研活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)，鍛煉提高。校內(nèi)教研要注意科學(xué)性和形式多樣化，保證教研的實(shí)效性。繼續(xù)以集體和個(gè)人相結(jié)合的形式開(kāi)展教研活動(dòng)，每組每年開(kāi)展第5

7、至6個(gè)專(zhuān)題，要求每次講座時(shí)間不少于1小時(shí)，且有PPT和Wd文檔，內(nèi)容不限，可以與教學(xué)無(wú)關(guān)，題目自擬，對(duì)老教師和年輕教師都適宜。同時(shí)，對(duì)必修課的《課程綱要》和選修課的開(kāi)設(shè)展開(kāi)集體討論，思維碰撞，拓展視野，共同提高。通過(guò)務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)，讓教師真正感受到研有所得，從而熱愛(ài)教研，形成濃厚的研究氛圍。構(gòu)建“集體備課”的實(shí)效性組織?！凹w備課”是提高課堂教學(xué)效率的較好方式，是老師們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，共同研究的最佳途徑。采用分工合作，各備課組教

8、師中每人依次負(fù)責(zé)一節(jié)，但必須把這一節(jié)弄精、弄透（同時(shí)因?yàn)閷?duì)新課程是一個(gè)逐漸認(rèn)識(shí)的過(guò)程，要求一位教師精心備課的章節(jié)其他老師也相有相應(yīng)的簡(jiǎn)單的備課），在備課組教研會(huì)上，集體討論，修改后再發(fā)給每個(gè)老師，老師們可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減。根據(jù)課件進(jìn)行課堂教學(xué)，讓每節(jié)課，既是我們組的合力之作，也打下各位教師自己的烙印。真正做到個(gè)人和集體相結(jié)合的備課方式。練習(xí)由相關(guān)的年輕教師編制，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、審定。（3）保持和組員的良好溝通，增強(qiáng)信任感。關(guān)心組

9、員，了解他們需求，及時(shí)反映和解決組員在工作和生活中的困難。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)和老師間的溝通和聯(lián)系，增加組員對(duì)組長(zhǎng)的信任，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。3.3.教研組的師德追求教研組的師德追求——敬業(yè)樂(lè)教、為人師表、教書(shū)育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求是創(chuàng)新敬業(yè)樂(lè)教、為人師表、教書(shū)育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求是創(chuàng)新（1）愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，明確自己所肩負(fù)的歷史重任，認(rèn)真履行自己的光榮職責(zé)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，是熱愛(ài)學(xué)生更是教好學(xué)

10、生的前提?！坝H其師信其教”良好的師生關(guān)系，在我們教學(xué)中起著決定性的主導(dǎo)作用。教師熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也一定會(huì)熱愛(ài)教師、信賴教師，把教師的引導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。（2）靜心鉆研潛心教學(xué)教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須