初中生古詩文誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報告

1、1初中生古詩文誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報告初中生古詩文誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報告經(jīng)典古詩文誦讀是現(xiàn)今語文教學中非常重要的一環(huán)，以其聲情并茂的獨特的方式，創(chuàng)造性地再現(xiàn)作品，還原生活，拉近與古人的距離，與之氣息相通，心靈相融，實現(xiàn)學習者對作品的感知、理解和體驗，從而為課堂教學注入更為強烈的古為今用意識、更為濃烈的人文色彩，進而在開發(fā)學生心智、陶冶學生情操、健全學生人格方面發(fā)揮出無可替代的特殊作用?，F(xiàn)代新課程標準要求誦讀古詩文，不僅要有意識地積累，

2、而且要有自己的感悟、理解，要能靈活的運用，提高自己的欣賞品味和審美情趣。鑒于此，在中學生中開展古詩文誦讀活動是一項非常重要而又非常迫切的任務。針對本次“初中語文經(jīng)典古詩文誦讀的研究”這一課題的展開，我們設計本次問卷調(diào)查，以期能全面、準確、具體地了解與掌握初中生經(jīng)典古詩文誦讀的現(xiàn)狀，為本課題提供原始的第一手資料。整體思路整體思路（一）設計目的此次問卷調(diào)查目的：了解初中學生古詩文誦讀習慣的一般狀況，包括誦讀興趣、誦讀原因、誦讀時間、誦讀范圍

3、、誦讀方式、誦讀效果以及誦讀環(huán)境七個方面。為“初中語文經(jīng)典古詩文誦讀的研究”課題研究提供第一手材料，同時也為當前的古詩文教學提供可資借鑒的資料，減少語文閱讀教學的盲目性、低效性，切實提高學生的古詩文誦讀能力。（二）設計依據(jù)問題的設計，一是初中語文經(jīng)典古詩文誦讀研究的方向與目的；二是根據(jù)新課程標準對閱讀教學的基本要求；三是閱讀習慣的若干個基本邏輯順序；四是根據(jù)中學生誦讀經(jīng)典古詩文的習慣及方式。（三）設計內(nèi)容針對目前初中生經(jīng)典古詩文誦讀情況

4、，設計了20個題目。依序涉及誦讀興趣調(diào)查、誦讀原因（目的）調(diào)查、誦讀時間調(diào)查、誦讀范圍調(diào)查、誦讀方式調(diào)查、誦讀效果調(diào)查、誦讀環(huán)境調(diào)查七大方面?；咀龇ɑ咀龇ǎㄒ唬﹩柧硇问奖敬螁柧碚{(diào)查采用集中性不記名式調(diào)查。（二）問卷結(jié)構(gòu)問卷包括問卷標題、樣本資料、調(diào)查說明、調(diào)查題目四個部分。1.問卷標題中學生古詩文誦讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷2.樣本資料隨機選取宜君縣第一中學初中三個年級三十七名學生，包括各個層次。3.調(diào)查說明在調(diào)查問卷發(fā)放時以親切、商量、平等的

5、姿態(tài)，簡要地說明確調(diào)查的主題，說明調(diào)查的要求，同時在卷頭印制答題說明。4.調(diào)查題目3要，要給學生的背誦營造一種愉快的氛圍，激發(fā)學生的學習情緒，引發(fā)學生的誦讀欲望。（二）中學生經(jīng)典古詩文誦讀原因（目的）分析：(5).你誦讀古詩文的原因是什么選項大有益處一點點比較少不知道人數(shù)32221百分比86.4％5.4％5.4％3.8％(6).你認為學習文言文對你的學業(yè)是否有益處選項大有益處一點點沒有益處有害人數(shù)33400百分比89％11％00(7).

6、在寫作或者生活中你認為文言文_______選項很有用偶爾有用沒有用.不太清楚人數(shù)152002百分比40.5％54％04.5％(8).你認為要背誦一篇古詩文花費的時間與現(xiàn)代文相比較選項比較多一樣多比較少不知道人數(shù)1110124百分比29.7％27％32.4％10.9％關于此方面的調(diào)查顯示：86.4％的學生，即大部分的同學認為讀古詩文的原因是對他們的學習的益處較大，而盲目閱讀古詩文的同學比較少，只占3.8%。結(jié)果顯示：大部分學生能意識到經(jīng)典

7、古詩文對他們學業(yè)及生活方面的積極意義，但有一部分同學目的不太明確。這反映出當前的教學評價制度尚有不足，古詩文學習的功利性較為突出。根據(jù)目前的教師教學評價目標和內(nèi)容、評價結(jié)果和結(jié)果應用的現(xiàn)狀，最大問題在于應試教育的觀點依然根深蒂固，尤其是試卷的命題改革力度不大，往往逼著教師圍繞著課本中的知識點進行機械性的強化訓練。有鑒于此，宜通過研究、實踐，尋求易于調(diào)動學生參與興趣，并能取得良好誦讀效果的活動形式，激發(fā)全體學生的參與熱情。并探索出一條既不