新農(nóng)村小學校園文化建設實施方案(同名14666)

1、新農(nóng)村小學校園文化建設實施方案新農(nóng)村小學校園文化建設實施方案學校名稱學校名稱：——“暖陽教育暖陽教育”前情介紹：前情介紹：自解放以后，在三圣鄉(xiāng)的東南方向有一山坡頂叫——涼風頂，這片丘陵地區(qū)就漸漸的聚居了較多的居民，由此組建了涼風村；根據(jù)當時教育區(qū)域的規(guī)劃及區(qū)域教育發(fā)展的需求，成立了這所鄉(xiāng)村小學——涼風小學；隨著改革開放的進一步推進和大生產(chǎn)運動大背景的影響，在鄉(xiāng)、村制度的進一步完善中，人們根據(jù)農(nóng)業(yè)大國的發(fā)展方向，將涼風村更名為糧豐村，涼風

2、小學更名為糧豐小學，它表達了村民們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好愿望，這個美好愿望給人們帶來了生活的富足。今天的校園：今天的校園：長久以來，學校附屬于鄉(xiāng)中心小學，使得學校的發(fā)展在很大程度上受到了約束，自2004年，學校上劃以后，學校各方面的工作能直接接受區(qū)領導的指導和監(jiān)督，學校時刻地沐浴在上級領導部門注入的暖流之中，感悟中，開闊了師生的視野；城鄉(xiāng)一體化的進一步推進，帶動了五朵金花乃至三圣片區(qū)經(jīng)濟、文化的發(fā)展，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的陽光下普照著每一位糧豐村的村民，

3、推動了糧豐村的提高和發(fā)展，帶動了家長、學生素質(zhì)的全面提高；學校就在這一股股人文地暖流中生長著、發(fā)展著、完善著；因此，學校借助上劃和區(qū)域統(tǒng)籌的契機，提出了“暖陽”的辦學理念，期望我校的師生能享受關愛、感恩關懷，傳遞陽光，收獲幸福。校園文化建設的必要性：校園文化建設的必要性：校園文化建設并非單一的環(huán)境建設，它具有系統(tǒng)性、人文性、生動性和教育性的特征，針對我校這樣一所普通，規(guī)模較小的農(nóng)村小學而言，上級領導的關注，使得師生不再是只看到井口大小的

4、天空，他們可以飛躍奧秘無窮的知識天空，但是，怎樣提取可供學習、運用的知識信息，讓自己有所提高呢？城鄉(xiāng)一體劃后，經(jīng)調(diào)查，我校學生的家庭收入呈上升的趨勢，然而，學生的行為習慣、知識面、情感態(tài)度等與以前相比卻呈平衡變化的趨勢，經(jīng)濟提高了，但為什么家長對孩子的教育意識仍停滯不前呢？一系列地現(xiàn)象調(diào)查，讓我們明確了一個道理，有聲地教育可以感化學生、家長的心靈，卻不夠持久和深入；因此，在聽、說感官教育的同時，我們?nèi)孕枰獙で笃渌志玫亍⑾到y(tǒng)地、深入地教

5、育方法，讓學生、教師、家長在潛意識中得到一種“恰似無聲勝有聲”的環(huán)境教育，對于學校的現(xiàn)狀而言，讓學生的視覺得到?jīng)_擊，思想得到啟迪，情感得以培養(yǎng)的有效方式是進行校園文化建設氛圍營造的實踐研究，借助形象、具體地文字、圖片，在活動中感化學生的心靈；因此，我校在“暖陽”理念的指導下進行校園文化建設的實踐探索是相當必要的。指導思想：指導思想：以黨的“十六大精神”和“三個代表”重要思想的指導，堅持解放思想，實事求是，更新觀念，與時俱進。緊緊圍繞“品

6、質(zhì)錦江，品質(zhì)教育”的整體理念；在學?！芭枴崩砟畹闹笇?，堅持以法治校，建立健全的管理體系，培養(yǎng)一個團結(jié)向上、和諧的領導班子、奮進的教師集體，自信的學生集體。在新課標的引領下轉(zhuǎn)變思想，努力學習探究，帶動全體教師的政治和業(yè)務素質(zhì)的提高。提升全校教師的品質(zhì)、品貌、品位。辦讓社會、家長和學生都滿意的學校?！芭柵枴钡膬?nèi)涵：的內(nèi)涵：“暖陽”理念是指：關愛自己，做自信的人；關愛別人，做快樂的人；關愛世界，做幸關愛自己，做自信的人；關愛別人，做快

7、樂的人；關愛世界，做幸福的人。福的人。讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。讓微笑成為自然，讓快樂成為朋友，讓自信成為習慣，讓幸福注滿生活。2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。成立由學校德育組、團支部為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作；根據(jù)目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。3、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用。師

8、生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發(fā)展過程中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。“暖陽季節(jié)暖陽季節(jié)”校園文化建設成員：校園文化建設成員：組長：吳德勤副組長：魯曉紅教師組員：尹潔

9、、馮桂珍、薛玉兵、尹建國、熊秀瓊、汪樹紅、蔣才華、王永、晉瑤、汪惠、鐘佳、祝相敏、閔步慶學生組員：全校210名學生家長組員：12名家長代表校園文化創(chuàng)設的具體內(nèi)容：校園文化創(chuàng)設的具體內(nèi)容：A：精神文化的建設：：精神文化的建設：精神文化是“暖陽季節(jié)”教育校園文化的思想核心，是校園文化表現(xiàn)的靈魂。精神文化要從富有靈氣的校園環(huán)境建設中體現(xiàn)出來，校園建設是精神文化的載體，我們“暖陽季節(jié)”校園文化下的校園建設就是要使我校校園的每一處景點都有人文的內(nèi)

10、涵，要使校園的每一塊場地都富有靈性，要使每一面墻都會說話。我校對校園建設的理想目標就是“校園處處是教育，學生時時受熏染”在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的成效，并擬訂在教學四周的空地建造“綠色地帶”，“農(nóng)家知識回廊”，“心語地帶”等景點，以充分體現(xiàn)我校精神文化的所在；在校園環(huán)境中的進一步實施中，我們將逐步地深化、改進。1對現(xiàn)有景點的文化內(nèi)涵要進一步闡釋，特別要對全體教師班主任，要讓他們對每處景點，每條標語都要有充分的認識。2要把每處景點作為