揚(yáng)中特殊教育中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

1、1揚(yáng)中市特殊教育中心學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2018年1月—2020年12月）2018年4月26日七屆六次教職工大會(huì)討論通過第一部分發(fā)展背景分析一、學(xué)校概況我校原為“揚(yáng)中縣聾啞學(xué)?！?，創(chuàng)建于1988年。1995年遷入現(xiàn)址（三茅街道中興路92號(hào)），2000年，學(xué)校開始招收智障類學(xué)生，2001年更名為“揚(yáng)中市特殊教育中心學(xué)校”，學(xué)校由單一的聾教育發(fā)展成聾弱一體（聾教育和智障教育）的綜合性九年一貫制特殊教育學(xué)校，由于聾生生源逐年萎縮，從2008年暑

2、期開始，學(xué)校成為以智障教育為主的九年一貫制義務(wù)教育寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地近5000平方米，建筑面積2300多平方米，綠化面積230多平方米。全?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生100人，33名教職員工，其中專任教師25人，12人畢業(yè)于特殊教育師范院校，另13名非特殊教育師范院校畢業(yè)的專任教師中，有9人接受過特教專業(yè)培訓(xùn)。專任教師中，大專學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，本科學(xué)歷教師20人，占專任教師總數(shù)的80%；揚(yáng)中市級(jí)以上骨干教師3人，占專任教師總數(shù)的12%，

3、其中鎮(zhèn)江市骨干教師1人，占專任教師總數(shù)的4%。二、發(fā)展優(yōu)勢(shì)（一）學(xué)校精神初步形成特殊教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿人道主義大愛精神的事業(yè)。多年來，全校師生以自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，堅(jiān)定“以為換位”的奮斗步伐，以博愛的情懷育殘成人成才，初步形成了“奉獻(xiàn)大愛、追求卓越”的特教精神，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力源泉。（二）教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備明顯改善近三年來，學(xué)校投入60余萬元，修繕校舍，增設(shè)皂藝室、烘焙室，建成了簡(jiǎn)易陽光花棚，添置了一體機(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施

4、設(shè)備，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵和外延的協(xié)調(diào)發(fā)展提供了更好的物質(zhì)基礎(chǔ)。（三）內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)一步凸顯德育工作初具特色，堅(jiān)持“以人為本，德育為先”的德育理念，德育活動(dòng)豐富，德育工作的針對(duì)3年學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、三年職高教育），建成揚(yáng)中市特殊教育評(píng)估中心、康復(fù)訓(xùn)練中心、示范教學(xué)中心、融合教育指導(dǎo)中心、師資培訓(xùn)中心、教育研究中心。第二部分指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以人為本，以殘疾學(xué)生需要為本，根據(jù)國(guó)家教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201

5、0—2020）》、《第二期特殊教育提升計(jì)劃（20172020年）》以及《揚(yáng)中市教育事業(yè)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》等文件精神，大力鞏固提升殘障兒童少年義務(wù)教育，積極推進(jìn)特殊教育學(xué)前和高中階段教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，加快完善我市特殊教育體系，逐步滿足殘疾人不斷增長(zhǎng)的教育需求，努力辦好讓人民滿意的特殊教育。二、辦學(xué)理念辦學(xué)理念：致力于適性的特殊教育，讓每個(gè)生命都精彩。適性：“適性”是指適合兒童的天性和學(xué)生的個(gè)性，即適合、適宜和適應(yīng)，簡(jiǎn)言之“適切性”。“適

6、性”教育就是遵循兒童的身心特點(diǎn)，從兒童自主發(fā)展需求出發(fā)，通過實(shí)踐過程的整體優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育。適性教育的特點(diǎn)之一是促成學(xué)生個(gè)性化發(fā)展——每一個(gè)方向的發(fā)展都得到激發(fā)；特點(diǎn)之二是給學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力——把成功放在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間段上去考量。只有適性的教育才是最好的教育，特殊教育必須切合特殊孩子的成長(zhǎng)需要與可能，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。依據(jù)各類殘障學(xué)生的身心特點(diǎn)，致力于開展適性的特殊教育，培養(yǎng)學(xué)生成為自理自立的公民，讓每位學(xué)生都能綻