小學數(shù)學課堂教學評價量表

1、小學數(shù)學課堂教學評價量表小學數(shù)學課堂教學評價量表(試用)執(zhí)教人：教人：學校：學校：授課班級:教學內容：教學內容：目標目標子項子項評價要素權數(shù)優(yōu)良一般得分基礎性符合課程標準、教材基本要求和學生發(fā)展的實際。4全面性知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀要求明確具體。4操作性目標明確、具體，具有很強的操作性和可檢測性。4教學目標15分發(fā)展性保底不封頂，促進個性充分發(fā)展。3基礎化根據(jù)課標、依托教材和學生的實際安排必需的內容，且能被每一個人所掌

2、握并獲得成功的體驗。5生活化與學生現(xiàn)實生活和知識體驗密切聯(lián)系，有吸引力、產(chǎn)生興趣。5價值化對學生是有用的，是學生進一步學習或社會實踐都有用。5層次化滿足不同學生的需要，訓練有層次，能為特才生創(chuàng)造活動的領域和更多的發(fā)展機會。5教學內容25分綜合化注意知識內在聯(lián)系，關注學科間的滲透和整合。5雙基意識新舊銜接，突重點，破難點，抓關鍵，夯基礎，強技能。6人本意識積極建立平等、民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設有效的組織、引導機制，營造生動活潑、主動發(fā)展

3、的環(huán)境。3情境意識從宜人的背景切入，情境新穎，情趣共濟，喚求知，促求成。3問題意識提供發(fā)現(xiàn)和提問的機會，質疑問難，誘發(fā)學生多角度思維。5參與意識既面向全體，又因材施教。觀察學生是否全員、全程參與，是否給學生充分、自主的活動時間和空間。5過程意識親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)生、發(fā)展、應用的全程，師生、生生間的多向交流及互動性強。4活動意識親引導學生開展自主探究、合作交流的有效學習方式。5策略意識尊重差異，允許多角度并采用不同的方式表達自己的想法

4、；關注每一個學生，對學習有困難的學生提供必要的幫助；具有敏快的捕捉各種信息的能力和有價值的教學資源并果斷應對；根據(jù)教學內容選擇合理有效的教學方法和手段。5活動過程40分評價意識能滿足學生心理需要，適時采用靈活多樣的激勵性評價，較好的激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新欲，促進學生的多樣化發(fā)展。4目標達成認知、過程、情感目標達成率高，教學效果好。4體驗成功學有所得，體驗成功的快感。極大地豐富學生的現(xiàn)實生活，感受生活的豐富多彩，感受數(shù)學學習的內在魅力。3