普通中小學辦學水平督導評估實施方案

1、普通中小學辦學水平督導評估實施方案普通中小學辦學水平督導評估實施方案自評時間自評時間自評得分自評得分等級等級復評時間復評時間復評得分復評得分等級等級單位（蓋章）單位（蓋章）主要負責人簽字主要負責人簽字33.師資隊伍評價依據《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》進行，分為2項B級指標。4.課程實施依據《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》進行，分為5項B級指標。5.教育教學效果評價依據《山東省教育廳關于建立基礎教育質量監(jiān)測制度的意見》

2、等文件，分為7項B級指標。6.辦學特色評價依據《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》、《＃＃區(qū)特色學校建設指導意見（試行）》等文件，分為主題目標、成果展示、社會影響等3項B級指標。7.辦學滿意度按照學生對學校、任課教師的滿意度，教師對學校、領導班子的滿意度，社區(qū)（家長）對學校發(fā)展、教師德能、教育質量的滿意度等3項B級指標進行考核。三、工作原三、工作原則1.方向性原則。指導思想、指標設定、權重分配、結果處理等都應符合素質教育的要求，有利

3、于全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量和辦學水平。2.科學性原則。依照有關法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，保證指標體系的科學性、適用性和可行性，改進評估的方式和方法，做到科學、合理、客觀、公正。3.民主性原則。重視學生、教師和學校在評價過程中的主體作用，充分發(fā)揚民主，使評價過程成為教育行政、督導部門、學校、教師、學生和家長共同參與的過程。4.發(fā)展性原則。對學校、教師和學生的評價不僅要重視結果，更要注重發(fā)展和變化過程，找出差距，激發(fā)內